Аннотация к рабочей программе по технологии 5-6-7 классы ФГОС
Рабочая программа для неделимых классов по технология 5-6-7 классы разработана на основе :
1. Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования ,
утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 года №1897.
2. Примерной программы по учебным предметам по технологии
3. «Стандартов второго поколения. Технология 5-7 классы. М. Просвещение 2011г
4. Федерального перечня учебников, допущенных к использованию в образовательном процессе в
ОУ, базисного учебного плана с учётом преемственности с программами для начального общего образования.
5. Авторской программы общеобразовательных учреждений «Технология» под редакцией Н.В.Синица,
П.С.Самородский, В.Д.Симоненко, О.В.Яковенко. М. Вентана- Граф.2015 г.
6. Требований примерной образовательной программы образовательного учреждения.
Главной целью предмета «Технология» является подготовка учащихся к самостоятельной трудовой жизни в
современном информационном постиндустриальном обществе.
Цель и задачи образовательной программы школы: создание условий обучения, при которых
учащиеся могли бы раскрыть свои
 возможности, подготовиться к жизни в высокотехнологичном мире;
 формирование личности ученика, обладающей интеллектуальной, этической,
 технологической культурой, культурой ЗОЖ, способной к самовоспитанию и
 самореализации;
 формирование у всех участников УВП интеллектуальной, исследовательской,
 информационной культуры и культуры самореализации;

Изучение технологии на базовом уровне направлено на достижение
следующих целей:
• освоение технологических знаний, технологической культуры на основе включения учащихся в
разнообразные виды технологической деятельности по созданию личностно или общественно значимых
продуктов труда;
• овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для поиска и использования
технологической информации, проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства,
самостоятельного и осознанного определения своих жизненных и профессиональных планов; безопасными
приемами труда;
• развитие познавательных интересов, пространственного воображения, интеллектуальных,
творческих, коммуникативных и организаторских способностей;
• воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности, предприимчивости,
ответственности за результаты своей деятельности, уважительного отношения к людям различных профессий
и результатам их труда; 2
• получение опыта применения технологических знаний и умений в самостоятельной практической
деятельности.
Формирование технологической культуры в первую очередь подразумевает овладение учащимися
общетрудовыми и жизненно важными умениями и навыками, так необходимыми в семье, коллективе,
современном обществе, поэтому основная задача, решение которой предполагается при изучении курса
«Технология», - это приобретение жизненно важных умений. Использование метода проектов позволяет на
деле реализовать деятельностный подход в трудовом обучении учащихся и интегрировать знания и умения,
полученные ими при изучении предмета технологии на разных этапах обучения. Данная программа по
желанию социума (детей и родителей), а также, учитывая оснащение кабинета технологии, уделяет особое
внимание ручному труду учащихся, так как навыки ручного труда всегда будут необходимы и профессионалу
и просто в быту, в семейном «разделении труда». В век автоматизации и механизации создается опасность
зарождения «безрукого» поколения.

Задачи учебного курса.
Образовательные:
• приобретение графических умений и навыков, графической
• культуры;
• знакомство с наиболее перспективными и распространенными
• технологиями преобразования материалов, энергии и информации в сферах
• домашнего хозяйства, а также освоение этих технологий;
• знакомство с принципами дизайна, художественного
• проектирования, а также выполнение проектов.

Воспитательные:
• формирование технологической культуры и культуры труда,
• воспитание трудолюбия;
• формирование уважительного и бережного отношения к себе и
• окружающим людям;
• формирование бережного отношения к окружающей природе с
• учетом экономических и экологических знаний и социальных последствий;
• формирование творческого отношения в преобразовании
• окружающей действительности.
• способностей, сознательности, гибкости, предприимчивости.

Для этого учащиеся должны быть способны:
а) определять потребности в той или иной продукции и возможности своего участия в её
производстве;
б) находить и использовать необходимую информацию;
в) выдвигать идеи решения возникающих задач;
г) планировать, организовывать и выполнять работу;
д) оценивать результаты работы на каждом этапе, корректировать свою деятельность и выявлять
условия реализации продукции.
Формирование знаний и умений использования средств и путей преобразования материалов, энергии и
информации в конечный потребительский продукт или услуги в условиях ограниченности ресурсов и свободы
выбора.
3. Подготовку учащихся к осознанному профессиональному самоопределению в рамках
дифференцированного обучения и гуманному достижению жизненных целей.
4. Формирование творческого отношения к качественному осуществлению трудовой деятельности.
5. Развитие разносторонних качеств личности и способности профессиональной адаптации к
изменяющимся социально-экономическим условиям.

В процессе преподавания предмета «Технология» должны быть
решены следующие задачи:
а) формирование политехнических знаний и экологической культуры;
б) привитие элементарных знаний и умений по ведению домашнего хозяйства и расчету бюджета
семьи;
в) ознакомление с основами современного производства и сферы услуг;
г) развитие самостоятельности и способности учащихся решать творческие и изобретательские
задачи;
д) обеспечение учащимся возможности самопознания, изучения мира профессий, выполнения
профессиональных проб с целью профессионального самоопределения;
е) воспитание трудолюбия, предприимчивости, коллективизма, человечности и милосердия,
обязательности, честности, ответственности и порядочности, патриотизма, культуры поведения и

бесконфликтного общения;
ж) овладение основными понятиями рыночной экономики, менеджмента и маркетинга и умением
применять их при реализации собственной продукции и услуг;
з) использование в качестве объектов труда потребительских изделий и оформление их с учётом
требований дизайна и декоративно-прикладного искусства для повышения конкурентоспособности при
реализации, развитие эстетического чувства и художественной инициативы. Для решения этих задач в

содержании предмета «Технология» выделено 8 основных разделов:
1. Технологии обработки конструкционных материалов и элементы машиноведения.
2. Информационные технологии – использование компьютеров для решения практических задач.
3. Культура дома, технологии обработки ткани и пищевых продуктов.
4. Строительные ремонтно-отделочные работы.
5. Художественная обработка материалов, техническое творчество, основы художественного
конструирования.
6. Отрасли общественного производства и профессиональное самоопределение.
7. Производство и окружающая среда.
8. Элементы домашней экономики и основы предпринимательства. При изучении этих разделов
следует подчеркнуть, что человек в своей деятельности постоянно собирает, анализирует, хранит и
использует различную информацию, которую он получает из бесед, опросов, книг, газет, справочников,
журналов, электронных информационных ресурсов. Основная часть учебного времени (не менее 70%)
отводится на практическую деятельность, овладение общетрудовыми умениями и навыками. Наряду с
традиционными методами обучения рекомендуется применять метод проектов и кооперированную
деятельность учащихся. В течение всего периода обучения технологии каждый учащийся выполняет проект.
Это творческая завершенная работа, соответствующая возрастным возможностям. Использование ИКТ в
изучении разделов «Технологии обработки конструкционных материалов и элементы машиноведения»,
«Культура дома, технологии обработки ткани и пищевых продуктов». Основная цель раздела «Культура
дома» - формирование знаний, умений и навыков в области социальной этики, воспитание уважения к
личности, боты в первую очередь о родных и близких людях, восстановление и упрочение семейных и
национальных традиций. При изучении этого раздела необходимо решать следующие задачи:
- совершенствование практических умений и навыков, учащихся в экономном ведении домашнего
хозяйства, заготовке и хранении продуктов, уход за жилищем;
- ознакомление с различными видами декоративно-прикладного искусства, народного творчества и
ремесел;
- развитие художественной инициативы;
- воспитание привычки к чистоте, сознательному выполнению санитарно-гигиенических правил в быту
и на производстве; - воспитание уважение к народным обычаям и традициям;
- ознакомление учащихся с профессиями по обработке тканей и пищевых продуктов, с профессией
дизайнера.

При изучении раздела «Культура дома, технологии обработки ткани и пищевых
продуктов»:
- формировать систему экологических знаний о взаимодействии природы, общества и человека;
- воспитывать привычку экологически целесообразного поведения, стремление к активной
практической деятельности по охране окружающей среды;
- развивать практические умения по изучению, анализу, оценке и способам улучшения состояния
окружающей среды своего края, области, города, села.
Одним из ведущих разделов программы является «Кулинария», которая включает в себя обучение
навыкам приготовления пищи наиболее простыми способами – варкой и жареньем, а также ознакомление с
основами физиологии питания, технологией приготовления различных блюд из овощей, рыбы, мяса, молока
и других продуктов, с наиболее простыми способами заготовки продуктов, с правилами сервировки стола к

завтраку и ужину, с приготовлением пищи в походных условиях. Задачам трудового и эстетического
воспитания посвящены подразделы «Интерьер жилого дома» и «Рукоделие».

Познакомить:
- с творчеством народных умельцев своего края, области, села с материалами и инструментами,
применяемыми в традиционных художественных ремеслах;
- со способами оформления интерьера кухни, столовой, жилой комнаты;
- с ролью комнатных растений и способами их размещения в интерьере;
- с несложными узорами, вышивкой, вязанием крючком и спицами, изготавливать изделия в технике
лоскутной пластики.
Работа на швейной машине отводится значительно больше времени, так как овладение навыками этой
работы - обязательное условие дальнейшего успешного выполнения программы, залог высокого качества
швейных изделий.
Подраздел «Элементы материаловедения», получают знания основных видов и свойств ткани, необходимы
при конструкторской разработке моделей и изготовлении швейных изделий. На занятиях по
конструированию учащиеся учатся читать и строить чертеж, пользоваться чертежными инструментами,
знакомятся с особенностями строения женской и детской фигуры, правилами снятия мерок и их условными
обозначениями. Самое серьезное внимание следует уделять соблюдению учащимися правил санитарии и
гигиены, безопасным приемам труда с оборудованием и инструментами. Учебно-методическое обеспечение
рабочей программы 5-6-7класс

Учебники:
5 класс - «Технология» под редакцией Н.В.Синица, П.С.Самородский, В.Д.Симоненко, О.В.Яковенко.
М. Вентана-Граф.2015 г.
6 класс - «Технология» под редакцией Н.В.Синица, П.С.Самородский, В.Д.Симоненко, О.В.Яковенко.
М. Вентана-Граф.2015 г.
7 класс - «Технология» под редакцией Н.В.Синица, П.С.Самородский, В.Д.Симоненко, О.В.Яковенко.
М. Вентана-Граф.2015 г.

Учебные пособия:
1. Старикова Е. В. Корчагина Г. А. Дидактический материал по трудовому обучению: Кулинарные
работы, Обработка ткани: 5 Класс: Книга для учителя М.: Просвщение, 1996.
2. Творческий проект по технологии обработки ткани 5-7 класс
3. Бровина Е.В. Швея, портной. Комплект инструкционно-технологических карт
4. В.Д. Симоненко. Основы потребительской культуры.

Powered by TCPDF (www.tcpdf.org)