Отчёт по самообследованию

№
п/п

Содержание аналитической справки

Пояснительная записка

Общие сведения, организационно-правовое
образовательной деятельности Школы

2.1

Информационная справка

2.2

Краткая историческая справка

Система управления Школы

обеспечение

Образовательная деятельность Школы (организация
образовательного процесса)

Содержание и качество подготовки учащихся

6.
7.

Востребованность выпускников
Внутренняя система оценки качества образования

Кадровое обеспечение

Учебно-методическое обеспечение

10.

Библиотечно-информационное обеспечение

11.

Материально-техническая база

12.

Выводы

1. Пояснительная записка.
Аналитический отчет МБОУ « Садовая СОШ» (далее - Школа) по
результатам самообследования по состоянию на 31 декабря 2021 года
подготовлен на основании следующих нормативных документов:
• пункта 3 части 2 статьи 29 Федерального закона от 29 декабря 2012

г. 273-ФЭ «Об образовании в Российской Федерации»;
• Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации
от 14 июня 2013 г. N 462 «Об утверждении Порядка проведения
самообследования образовательной организацией»;
• Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации

от 10 декабря 2013 г. N 1324 «Об утверждении показателей
деятельности

образовательной

организации,

подлежащей

самообследованию» (далее сокращённо - Приказ Минобрнауки РФ
от 10.12.2013 г. № 1324);
• Приказа министерства образования и науки РФ от 14 декабря 2017

г. № 1218 «О внесении изменений в Порядок проведения
самообследования образовательной организации».
Цели отчёта:
• оценка деятельности образовательного учреждения по состоянию на 31

декабря 2021 года (качество образовательного процесса, качество
образовательных

результатов,

качество

условий

реализации

образовательных программ);
• получение

на

основе

комплексного

самообследования

Школы

объективной информации о состоянии образовательного процесса по
реализуемым в Школе общеобразовательным программам;
• обеспечение доступности и открытости информации о деятельности

Школы;
• выявление

возникших

проблем

деятельности

учреждения.
Задачи самообследования;
1. Проанализировать динамику контингента обучающихся;

образовательного

2. Изучить качественный состав педагогических кадров, определить уровень

профессионализма и соответствие его современным требованиям;
3. Оценить результативность воспитательной работы;
4. • Установить соответствие материально - технического оснащения ОУ в

соответствии с нормативным требованиями, требованиями ФГОС;
5. Проанализировать результаты обучения на конец года, сравнить с имеющимися

данными за предыдущие годы обучения;
6. Оценить достижения школы на 31 декабря 2021 г.;
7. Сделать выводы о качестве созданных условий в ОУ для осуществления

образовательного процесса, адекватность их требованиям выполнения ФГОС и
потребности в обучении, оценить качество результата обучения и сравнить с
внешней оценкой.
В 2021 учебном году нами обозначены следующие приоритетные
направления работы школы:
Развитие эффективной системы оценки качества образования с
элементами независимой оценки;
Внедрение образовательных практик для всех субъектов
Образовательных программ, ориентированных на личностное развитие,
самореализацию и успешность;
Совершенствование технологии современного урока и
воспитательного мероприятия в соответствии с ФГОС;
Активизация работы, направленной на сохранение и укрепление
здоровья учащихся, привитие им навыков здорового образа жизни;
Развитие системы воспитания и дополнительного образования в
Школе в соответствии со Стратегией развития воспитания в Российской
Федерации (2015-2025) и Концепцией развития дополнительного образования
детей (утверждена распоряжением Правительства РФ от 04 сентября 2014 г. №
1726-р);
Формирование

готовности

педагогов

распространению

педагогического опыта;
4

Обеспечение условий для внедрения профессионального стандарта
педагога.
Для проведения самообследования был издан приказ директора Школы от 15
февраля 2022 года № «О проведении самообследования МБОУ « Садовая СОШ».
Выше указанным Приказом был утверждён Порядок самообследования Школы,
разработанный в соответствии с локальным нормативно-правовым актом
«Положением о самообследовании», а также в соответствии с требованиями
законодательства; определены сроки самообследования, назначен круг лиц,
привлекаемых к проведению самообследования, ответственный за исполнение
приказа.
Самообследование осуществлялось в три этапа:
- 1 этап (планирование и подготовка работ по проведению самообследования)
- с 14 марта по 18 марта 2022 года;
- 2 этап (организация и проведение самообследования; изучение документов,

материалов) - с 19марта по 31 марта 2022 года;
- 3 этап (обобщение результатов самообследования, формирование на их основе

отчёта, размещение на официальном сайте Школы - до 09 апреля 2022 года.
В процессе самообследования были проведены
• оценка:
- образовательной деятельности
- организации учебного процесса,
- содержания и качества подготовки учащихся,
- востребованности выпускников,
- качества кадрового, учебно-методического,
библиотечно-информационного обеспечения, материальнотехнической базы,
- системы управления,
- функционирования внутренней системы оценки качества образования;

• анализ показателей деятельности Школы, как организации, подлежащей
самообследованию, утверждённыхПриказом Минобрнауки РФ от 10.12.2013 г.
№ 1324.
Информационную базу самообследования Школы составили:

- Правоустанавливающие документы (Устав, Лицензия на осуществление
образовательной деятельности, Свидетельство о государственной регистрации);
- Алфавитная книга записи учащихся;
- Личные дела работников и учащихся;
-Трудовые книжки работников;
- Приказы по основной деятельности, личному составу преподавателей и
учащихся; - Нормативно-правовые локальные акты (в т.ч.: Положения о
самоанализе,
- Должностные инструкции работников, Правила внутреннего трудового
распорядка);
- Штатное расписание;
- Тарификационный список;
- Программа развития;
- Образовательные программы,
- Учебные планы образовательных программ;
- Расписания занятий;
- Годовой календарный учебный график (график образовательного процесса)
-Журналы учета успеваемости и посещаемости занятий;
-Протоколы заседаний педагогических и методических советов;
- Рабочие программы;
- Учебно-методические комплекты к образовательным
программам; учебнометодические пособия;
- Планы и отчёты работы (школы и методических объединений);
- Информационно-статистические и аналитические материалы мониторинговых
исследований, о результатах промежуточной и итоговой аттестаций учащихся,
контроля администрации, научно- методической деятельности преподавателей; Опись основных средств, находящихся в пользовании школы.
Способы и методы получения информации:
Сбор и обработка информации по основным направлениям;
Качественная и количественная обработка информации;
Экспертиза;
Анкетирование;
Опросы.

Аналитическая часть представлена следующими направлениями:
оценка образовательной деятельности;
оценка системы управления организации;
оценка содержания и качества подготовки обучающихся;
оценка учебно - методического обеспечения;
оценка материально - технической базы;
2. Общие сведения, организационно-правовое обеспечение образовательной
деятельности Школы
2.1. Информационная справка
Название (по Уставу): Муниципальное бюджетное общеобразовательное
учреждение – « Садовая средняя общеобразовательная школа»
Тип и вид: общеобразовательная школа
Организационно-правовая форма: муниципальное бюджетное
общеобразовательное учреждение
Учредитель: Администрация МО «Хасавюртовский район », ул. Спортивный
пер.№1.
Год основания:
Юридический адрес: 368020, Республика Дагестан, с.Садовое, ул. Школьная,2.
Телефоны
E-mail: sadova_1959@mail.ru
Адрес сайта в интернете: /.dagestanschool.ru/
Должность руководителя: директор школы
Фамилия, имя, отчество: Салаватова Ильмуханум Муталимовна
Банковские реквизиты: БИК 048209001
Р/с 40204810600000000051
ГРКЦ НБ РД Банка России г. Махачкала
л/с 03033947180 УФК по РД отдел № 3
ИНН 0534006129 КПП 053401001Р
Свидетельство о регистрации : Свидетельство серия 20 № 001279615 о
внесении записи в единый реестр юридических лиг/ за государственным
реестровым номером 1020501766581, выдано Межрайонной инспекщией
Федеральной налоговой службы № 17 по Республике Дагестан 2012г.
Лицензия: Серия 50Л01 № 0003017, регистрациионный № 8627 от 02.08.2016 г.,
выдана Министерством образования и науки Республики Дагестан ,
бессрочно.

Аккредитация: Свидетельство 05А01 № 0001393, регистрационный № 6484 от
14.12.2016г., выдана Министерством образования и науки Республики
Дагестан, до 06 марта 2026г.
2.2. Краткая историческая справка
В 2020-21уч. году в школе обучалось 156 учащихся.
Основной состав – дети, живущие на территории с.Садовое.
Критериальный
отбор при поступлении в школу отсутствует.
Образовательная деятельность в МБОУ «Садовая СОШ») организуется в
соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации», ФГОС начального общего, основного общего
образования, ФК ГОС основного общего и среднего общего образования,
СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и
организации обучения в общеобразовательных учреждениях», основными
образовательными программами по уровням, включая учебные планы, годовые
календарные графики, расписанием занятий.
Органами управления Школы являются: общее собрание работников
учреждения, Педагогический совет, Методический совет, Управляющий совет
Школы, Общешкольный родительский комитет. Ученическое самоуправление
осуществляется на классных уровнях и Совета старшеклассников. Порядок
создания, состав и полномочия органов самоуправления, а также порядок их
деятельности определяются Уставом школы. Единоличным исполнительным
органом Школы является директор.
3. Система управления Школы
Управление

муниципальным

бюджетным

общеобразовательным

учреждением – « Садовая средняя общеобразовательная школа» осуществляется в
соответствии с законодательством Российской Федерации и Уставом школы и
строится на принципах единоначалия и самоуправления.

Наименование органа

Функции

Директор

Контролирует работу и обеспечивает эффективное
взаимодействие структурных подразделений
организации, утверждает штатное расписание,
отчетные документы организации, осуществляет
общее руководство Школой

Управляющий совет

Рассматривает вопросы:
- развития образовательной организации;
- финансово-хозяйственной деятельности;
- материально-технического обеспечения

Педагогический совет

Осуществляет текущее руководство образовательной
деятельностью Школы, в том числе рассматривает
вопросы:
- развития образовательных услуг;
- регламентации образовательных отношений;
- разработки образовательных программ;
- выбора учебников, учебных пособий, средств
обучения и воспитания;
- материально-технического обеспечения
образовательного процесса;
- аттестации, повышения квалификации
педагогических работников;
- координации деятельности методических
объединений

Общее собрание работников Реализует право работников участвовать в
управлении образовательной организацией, в том
числе:
- участвовать в разработке и принятии
коллективного договора, Правил трудового
распорядка, изменений и дополнений к ним;
- принимать локальные акты, которые
регламентируют деятельность образовательной
организации и связаны с правами и обязанностями
работников;
разрешать конфликтные ситуации между
работниками и администрацией
образовательной организации;

- вносить предложения по корректировке плана
мероприятий организации, совершенствованию
10
ее работы и развитию материальной базы

Важнейшим средством повышения педагогического мастерства учителей,
связующим в единое целое всю систему работы школы, является методическая
работа. Обновление содержания образования в настоящее время требует от
учителя широкого кругозора, понимания философии образования, знания и
владения

современными

педагогическими

технологиями,

рефлексивных

прогностических умений. Методическая работа в ШМО - это целостная,
основанная на достижениях науки и передового педагогического опыта и на
конкретном анализе учебно- воспитательного процесса система взаимосвязанных
мер, действий и мероприятий. Она направлена на всестороннее повышение
квалификации и профессионального мастерства каждого учителя, на развитие и
повышение творческого потенциала педагогического коллектива в целом, а в итоге
на

совершенствование

оптимального

уровня

учебно-воспитательного
образования,

воспитания

процесса,
и

развития

достижение
конкретных

школьников. В успешном разрешении больших, ответственных задач в рамках
новых стандартов, стоящих перед школой, большое значение имеет правильно
организованная и систематически проводимая методическая работа: система
работы методического совета школы по повышению качества подготовки
учителей школы к текущей учебно-воспитательной работе, выявление, изучение
опыта работы учителей - новаторов.
Роль методической работы школы значительно возрастает в современных
условиях в связи с необходимостью рационально и оперативно использовать
новые методики, приемы и формы обучения и воспитания.
Методическая работа в нашей школе - это специальный комплекс
практических мероприятий, базирующийся на достижениях науки,
передового

педагогического

опыта

направленного

на

всестороннее

повышение компетентности и профессионального мастерства каждого учителя.
Для осуществления учебно-методической работы в Школе создано шесть
предметных методических объединения:

Методическая работа нашей школы заключается в развитии ключевых
компетенций обучающихся на основе использования современных педагогических
технологий и методов активного обучения, через непрерывное совершенствование
педагогического и методического мастерства преподавателей, повышение их
профессионального уровня.

СТРУКТУРА МЕТОДИЧЕСКОЙ СЛУЖБЫ
МБОУ « Садовая СОШ»

Цель работы: повышение эффективности образовательного процесса через
применение современных подходов к организации образовательной деятельности,

непрерывное совершенствование профессионального уровня и педагогического
мастерства.
В 2021 году Методический совет школы работал над следующими задачами:
- Созданием

условий для самореализации обучающихся в учебно-

воспитательном процессе и развитии их ключевых компетенций;
- Выявлением накопленного опыта по отработке современных технологий;
-

Повышением

заинтересованности

педагогов

использовании

инновационных педагогических технологий обучения и воспитания;
- Повышением

квалификации

учителей

области

практического

использования информационных технологий.
-

Повышением мотивации творческой направленности работы педагогов

(участие в конкурсах профессионального мастерства, публикации на сайте школы,
участие в семинарах различного уровня, создание авторских программ).
Основные направления работы:
1.

развития

Работа педагогического коллектива по реализации Программы
школы,

соответствии

целями

задачами

Национальной

образовательной инициативы «Наша новая школа»; Государственной программой
Российской Федерации «Развитие образования» на 2013-2020 годы;
2.

Работа над единой методической темой: «Повышение эффективности

и качества образования, ориентированное на обучение и воспитание детей разных
образовательных возможностей и способностей в условиях новой образовательной
среды».
3.

Ведение работы по реализации ФГОС НОО и внедрение ФГОС ООО,

реализация здоровьесберегающей программы.
4.

Работа

экономического

по

реализации

образования

РИП

через

«Создание

внеурочную

модели

непрерывного

деятельность

младших

школьников».
5.

Работа школьных методических объединений.

Повышение квалификации учителей их самообразование.

Организация и проведение семинаров, открытых уроков.
13

Обобщение передового педагогического опыта.

Аттестация педагогических работников.

В 2021 году методическая работа в школе осуществлялась через
деятельность методического совета, школьных методических объединений
учителей - предметников. Методический совет школы (МС) является главным
координатором и организатором методической работы. МС заседает 1 раз в
триместр, а также ведет свою работу между заседаниями.
Главной структурой, организующей методическую работу учителейпредметников, являются методические объединения. В школе действуют пять
методических объединений:
1.ШМО учителей начальных классов (руководитель Абакарова И.Х.)
2.ШМО учителей математики (руководитель Шихмурзаева М.А.)
3.ШМО учителей русского языка и литературы (руководитель Хизриева У.Х.)
4. ШМО учителей истории и обществознания (руководитель Рамазанова А.А.)
5. ШМО классных руководителей (руководитель Джамбулатова М.М..)

Главной задачей методических объединений являлось оказание помощи
учителям в совершенствовании педагогического мастерства. Каждое методическое
объединение имело свой план работы, в соответствии с темой и целью
методической работы школы.
4. Образовательная деятельность Школы (организация
образовательного процесса)

По состоянию на 31 декабря 2021 года в школе обучается 156 учеников, в первую
и вторую смену.
Скомплектовано 11 общеобразовательных классов.
Численность контингента обучающихся по ступеням обучения:
Показатели
На 31 декабря 2021 г.
Общее количество
156
обучающихся
1-4
63
5-9
82
10-11
11
Количество классов
11
1 ступень
4
2 ступень
5
3 ступень
2
Основная причина перехода обучающихся в другие школы - перемена
места жительства и поступление в ССУЗ по окончании основной школы.
Организация образовательного процесса строится на основе:
учебного плана, основанного на ведущих идеях Базисного учебного
плана общеобразовательных учреждений Российской Федерации, который
сохраняет его структуру, образовательные области, максимально допустимую
нагрузку учащихся, предусматривает качественное усвоение учебной программы,
гарантирует овладение выпускниками необходимыми знаниями, умениями,
навыками, обеспечивающими возможности продолжения образования.
- годового календарного графика;
-

расписания учебных занятий;

Режим

работы

школы:

продолжительность

рабочей

недели,

продолжительность урока и перемен, количество смен - определяется в
соответствии с требованиями СанПиН.
Расписание

уроков

занятий

системе

дополнительного

образования составляются с опорой на санитарно - гигиенические нормы
предельно допустимой аудиторной нагрузки учащихся и в соответствии с
учебным планом школы:
• режим 5-дневной учебной недели для первых классов и 6-дневной
учебной недели для 2-11 классов;
• классно-урочная система;
• продолжительность урока 35 мин (1 класс до декабря), 45 мин (2-

11 классы), перемены 5 минут;
•

учебный год начинается 1 сентября и продолжается 34 недели,

каникулы 30 календарных дней, летом 3 месяца, учебный год длится 3
триместра;
•

особенностью организации учебно-воспитательного процесса

является его многоступенчатость:
Основная школа - 5 лет обучения (5-9 классы), причем
- 5-9 классы (ФГОС)

Средняя (полная) школа - 2 года обучения ( БУП – 2004 - 11 класс).
Педагогические кадры:
• всего в штате 28 учителей, из них: -1 категории - 5.
• образовательный уровень педагогов: - высшее образование - 20, - среднее

специальное - 8
• возрастной состав педагогов: - до 35 лет - 5 учителей,

- от 35 до 55 лет - 13 учителей, - от 55 лет - 10 учителей.
Система образования школы включает три ступени,
соответствующие основным этапам развития обучающихся:
1 ступень - начальное общее образование;
2 ступень - основное общее образование;
3 ступень - среднее (полное) образование.

На каждой ступени обучения школа реализует соответствующие по
уровню и направленности общеобразовательные программы.
В связи с необходимостью качественного содержательного наполнения
и стремления к самореализации личности обучающихся на каждой ступени
образования цели образовательных программ сформулированы с учетом
перспектив развития школы.
В

соответствии

Уставными

целями

школа

осуществляла

образовательную подготовку по программам начального, основного общего и
среднего общего образования на основе образовательной программы школы и
рабочих программ учителей, разработанных с учетом новых ФГОСов для
обучающихся 1-9 классов.
Обучение ведется по следующим образовательным программам:
Виды программ
Срок
Кол-во
Уровень
Документ,
освоения классов
образования,
выдаваемый
получаемый по
по
завершении
окончании
обучения
обучения
1-4
«Основная образовательная 4 года
Начальное общее
программа начального
образование
классы
общего образования (ООП
12
НОО) МБОУ « Садовая
СОШ»
«Основная образовательная 5 лет
Основное общее Аттестат об
5-9
программа основного
образование
основном
классы
общего образования (ООП
общем
11
ООО) МБОУ « Садовая
образовании
СОШ»
«Основная образовательная 2 года
программа среднего общего
образования (ООП СОО)
МБОУ « Садовая СОШ»

10-11
классы

Среднее общее
образование

Аттестат о
среднем
общем
образовании

Все образовательные программы
обеспечивают: преемственность;
освоение предметных знаний, умений и навыков через программы
учебных предметов, курсов, модулей;
освоение ключевых компетентностей через различные, в том
числе неаудиторные формы образовательной деятельности: проектные,
творческие, исследовательские, трудовые, спортивные и др. занятия, как
обязательной части учебного (образовательного) плана образовательного
учреждения;
практическую деятельность обучающихся, в целях приобретения
общественно полезного социального опыта через внеклассную, внеурочную
виды образовательной деятельности.
Учебные планы всех общеразвивающих программ прошли этапы
апробирования и корректировки на практике в учебном процессе. В ныне
существующем виде они в полной мере отвечают требованиям:
- целостности (внутренней взаимосвязи компонентов учебного
плана);
- сбалансированности (уравновешенности составляющих частей);
- преемственности (последовательности образовательных программ
как выражения последовательности этапов развития личности, её
способностей,
мотивов
деятельности)

- перспективности (наличия резервов, гибкости планов).
Организация образовательного процесса осуществляется в
соответствии с учебными планами, календарным учебным графиком, расписанием
занятий.
Школа

отвечает

на

запросы

всех

социальных

групп

семей,

индивидуализирует процесс обучения.
Школа берет на себя значительную часть усилий общества по подготовке
детей и подростков к взрослой жизни, созданию условий физического,
морального, нравственного, интеллектуального и культурного их развития.
Количество учащихся по состоянию на 31 декабря 2021 года - 156, что
соответствует численности, определенной муниципальным заданием на оказание
муниципальной услуги, установленной Учредителем на 2021 учебный год.
Привлечению и сохранению контингента способствовали следующие
факторы:
-

образовательный профиль Школы;

комплексность предлагаемых образовательных программ;

качественный кадровый состав;

наличие разнообразных форм творческой деятельности;

удобное место расположения;

индивидуальный подход к обучающимся.

Наиболее типичная причина изменения контингента обучающихся:
- естественная миграция населения по семейным обстоятельствам;
- перемещение родителей в другой регион в связи с переменой места

работы или жизненных обстоятельств;
Педагогический коллектив рассматривает использование современных
образовательных технологий, обеспечивающих личностное развитие ребенка
за счет уменьшения доли непродуктивной деятельности в учебном процессе, как
ключевое условие повышения качества образования, снижения нагрузки
обучающихся, более эффективного использования учебного времени. Во главу

угла педагогической деятельности сотрудников ставится личность ребенка и его
деятельность. Поэтому среди приоритетных технологий мы выделяем :
• дистанционное обучение для детей с ограниченными возможностями здоровья;
• информационно-коммуникационные технологии.

С целью поиска и поддержки талантливых детей в школе функционирует
система дополнительного образования с 1-го по 11 класс.
Дополнительное образование в школе способно решить целый комплекс
задач, направленных на гуманизацию всей жизни школы:
выровнять стартовые возможности развития личности ребенка;
способствовать выбору его индивидуального образовательного
пути;
обеспечить каждому ученику "ситуацию успеха"; содействовать
самореализации личности ребенка и педагога.
Образовательный

процесс

системе

дополнительного

образования

обучающихся в Школе строится в парадигме развивающего, личностноориентированного
информационную,

обучения

обучающую,

воспитания

обучающихся,

воспитывающую,

обеспечивая
развивающую,

социализирующую функции. Актуальность и педагогическая целесообразность
организации дополнительного образования в нашей школе заключается в том, что
оно, дополняя возможности и потенциалы общего образования, помогает
•

обеспечивать непрерывность образования;

•

развивать и осуществлять в полной мере технологии и идеи

личностно-ориентированного образования;
• проводить профориентацию;
• развивать творческие способности личности.

Включение дополнительного образования в систему деятельности
школы позволяет более эффективно решать проблемы занятости детей в
пространстве свободного времени, организовывать направленную деятельность
ребёнка по саморазвитию и самосовершенствованию. Работа обучающихся в
системе дополнительного образования способствует углублению их знаний и
20

развитию межпредметных связей в субъективной культуре ребёнка, построению
целостной картины мира в его мировоззрении, формированию навыков общения
со сверстниками, со старшими и младшими обучающимися школы, способствует
формированию ответственности и развитию познавательной активности.
Дополнительное образование обеспечивает интеграцию основного

дополнительного образования, развивает творческие способности обучающихся,
воспитывает активность, свободу взглядов и суждений, ответственность,
увлечённость и многое другое.
Целью дополнительного образования являются выявление и развитие
способностей каждого ребенка, формирование духовно богатой, свободной,
физически здоровой, творчески мыслящей личности, обладающей прочными
базовыми знаниями, ориентированной на высокие нравственные ценности,
способной впоследствии на участие в развитии общества.
Учебный план дополнительного образования ориентирован на решение
следующих задач:
•

обеспечение гарантий права ребенка на дополнительное образование;

•

интеллектуальное развитие личности и реализация с этой целью

программ дополнительного образования в интересах личности ребенка, общества,
государства;
•

развитие мотивации личности к познанию и творчеству;

•

формирование общей культуры личности обучающихся, их адаптации

к жизни в обществе;
•

организацию содержательно-познавательного досуга;

•

обеспечение необходимых условий для личностного развития.

Основные функции дополнительного образования в МБОУ « Садовая
СОШ»:
•

обучающая функция - каждый обучающийся общеобразовательного

учреждения имеет возможность удовлетворить (или развить) свои познавательные
потребности,

также

получить

подготовку в

интересующем

его

виде

деятельности;
21

•

социализирующая функция - занятия в рамках дополнительного

образования позволяют обучающимся получить социально значимый опыт
деятельности и взаимодействия, испытать «ситуацию успеха», научиться
самоутверждаться социально адекватными способами;
•

развивающая

функция

учебно-воспитательный

процесс

дополнительного образования позволяет развить интеллектуальные способности
каждого ребёнка, а также подкорректировать некоторые отклонения в его
развитии;
•

воспитывающая функция - содержание и методика работы в классах

дополнительного образования оказывают значительное влияние на развитие
социально-значимых

качеств

личности,

формирование

коммуникативных

навыков, воспитание у ребёнка социальной ответственности;
• информационная функция - каждый обучающийся имеет возможность
получить представление об окружающем мире во всем его многообразии,
информацию о профессиях и их востребованности в наши дни, а также подучить
любую другую информацию, имеющую личную значимость для учащегося;
Учебный план дополнительного образования составлен в соответствии
с:
- Федеральным Законом № 273 от 29.12.2012 г «Об образовании в

Российской Федерации»;
- Постановлением Главного Государственного санитарного врача

Российской Федерации «Об утверждении СанПин 2.4.2.2821-10 «Санитарноэпидемиологические требования

условиям и организации обучения

общеобразовательных учреждениях» от 29.12.2010 № 189, (зарегистрировано в
Минюсте Российской Федерации 03.03.2011 № 19993); раздел 2: «Гигиенические
требования к условиям и режиму обучения в общеобразовательных учреждениях»;
Продолжительность учебного года:
Продолжительность учебного года в рамках дополнительного образования
составляет для 2-11 классов - 33 учебные недели.
Продолжительность учебной недели:
22

Продолжительность учебной недели для всех классов – 6 дней;
Продолжительность уроков.
Продолжительность уроков в рамках дополнительного образования - 45
минут каждый.
При проведении занятий по «Английскому языку» во 2-х и 11-х классах и
наполняемости 20 и более человек осуществляется деление классов на две группы.
Преподавание ведется в соответствии с рабочей программой по каждому курсу.
Календарно-тематический

план

каждой

рабочей

программы

по

дополнительному образованию включает в себя: перечень разделов и тем занятий,
количество часов по каждой теме с разбивкой на теоретические и практические
виды деятельности.
Расписание составляется с опорой на санитарно-гигиенические нормы с
учетом загруженности кабинетов, пожеланий родителей и детей по принципу 6дневной рабочей недели.
В течении учебного года, с целью представления результатов работы, в
классах дополнительного образования проводятся отчетные открытые занятия,
конкурсы, соревнования, праздники и другие мероприятия. Формы и сроки их
проведения определяет педагог по согласованию с администрацией.
Воспитательная работа
В ходе самообследования проводилось изучение документального и
содержательного обеспечения организации воспитательной работы в школе. Были
изучены подходы к планированию воспитательной работы на уровне школы и на
уровне классных коллективов. Проведён анализ общешкольных мероприятий,
эксперты

ознакомились

содержанием

традиционных

мероприятий

реализуемых проектов.
Нормативно-правовая база воспитательной деятельности представлена
федеральными, региональными и муниципальными документами: Федеральный
закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. № 273 - ФЗ;
Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года,
утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015
23

года N 996-р; Стратегия действий в интересах детей на 2012 - 2017 годы;
«Стратегия государственной молодёжной политики», а также локальными актами,
определяющими принцип воспитательной деятельности в школе: Устав, Правила
внутреннего распорядка для обучающихся, должностные инструкции (заместителя
директора по BP, классного руководителя, социального педагога, психолога и
т.д.), Положение о методическом объединении классных руководителей, планы
работы специалистов, организующих воспитательный процесс в школе.
Вопросы воспитательной работы отслеживаются на административных
совещаниях, педагогических советах, заседаниях актива старшеклассников, при
внутришкольном контроле, имеются протоколы совещаний.
Самообследование воспитательной деятельности осуществлялась с
целью определения уровня и эффективности воспитания в школе. В процессе
экспертизы выявлены положительные моменты в управлении и результатах
воспитательной деятельности школы.
Школа

предоставляет

подрастающего

поколения,

основные
которые

виды

услуг

позволяют

по

воспитанию

обеспечить

духовно-

нравственное становление каждого ребенка, его готовность к жизненному
самоопределению.
Для

определения

воспитательной

проблемы,

целей

задач

воспитательной работы проводится диагностика и мониторинг воспитанности
учащихся по направлениям, изучение личностного роста обучающихся. Цель
мониторинга - выяснить, насколько процесс воспитания способствует
позитивным изменениям в личности ребенка, для того, чтобы обнаружить и
решить наиболее острые проблемы организации процесса воспитания.
Воспитание обучающихся в школе неразрывно связано с обучением. Именно
на этом основана целостная воспитательная система. Воспитательный процесс
ориентирован на личность ребёнка, на максимально возможное развитие его
уникальных способностей. Система направлена на воспитание у детей духовнонравственных качеств, общей культуры, верности отечественным культурноисторическим традициям, достоинства и правосознания.
24

Реализация воспитательных задач способствует социальной адаптации
личности

подростков

современном

мире,

повышению

духовности

подрастающего поколения, развитию навыков межличностного поведения,
овладению навыком бесконфликтного противостояния внешнему воздействию
социума, развитию способностей жить в коллективе, формированию активной
жизненной позиции.
Воспитательная работа в МБОУ « Садовая СОШ» велась по утвержденному
директором плану.
Цель воспитательного процесса:
Организация учебно-воспитательной работы школы. Формирование
межличностных отношений, утверждение единства слова и дела - как
повседневной нормы поведения.
Воспитательная работа в школе осуществляется через содержание образования,
внеклассную и внешкольную педагогическую работу.
Воспитательная работа МБОУ « Садовая СОШ» включает в себя 7 основных
разделов:
Учение
Общение
Досуг
Образ жизни
Здоровье
Гражданское и экологическое воспитание
Воспитание проходит:
•
Через уроки общеобразовательного цикла;
•

Через внеклассную деятельность;

•

Через внешкольную деятельность;

Целью воспитания в школе является личностно- ориентированное обучение и
воспитание, направленные на раскрытие, развитие и реализацию
интеллектуальных и духовых свойств личности учащихся.
Воспитательные задачи на 2020- 2021 учебный год:
1. Развитие творческого потенциала классных руководителей, повышение
уровня

их

профессионального

мастера

мастерства

выходом

на

общешкольные мероприятия;
2. Расширение круга интересов обучающихся путем организации кружков,
секции.
В этом учебном году были составлены планы воспитательной работы, где
отражены следующие разделы:
25

«Учение»
Цели и задачи :развивать интеллектуальные и умственные и познавательные
способности ребенка; поддерживать и направлять обучающихся в учебном
процессе, в успешном усвоении рабочих программ; изучить работу учащихся на
уроке путем посещения занятий и наблюдений классным руководителем;
совместно проводить работу классного руководителя с учителями-предметниками;
организовать консультативную помощь отдельным обучающимся по предметам .
«Общение»
Цели и задачи: гуманизация воспитательного процесса; воспитание
общечеловеческих, культурных и духовных ценностей у обучающихся; создание
условий для выявления и развития культуры взаимоотношений, культуры общения
подростков; наладить повседневную работы по обретению детьми культуры
общения, поведения, соблюдению норм элементарной нравственности.
«Досуг»
Цели и задачи: развитие творческих способностей обучающихся и предоставление
возможностей реализоваться в соответствии со своими склонностями и
интересами; выявление и поддержка нестандартности и индивидуальности
каждого ребенка; оказать помощь ребятам в выборе кружков, секций, занятий
внеклассного блока.
«Образ жизни»
Цели и задачи: формировать самосознание, способствовать саморазвитию,
становлению активной жизненной позиции личности ученика;
вести поиск результативных методов, способствующих успешной адаптации
ребенка ;
составить список обучающихся требующих к себе особого внимания;
провести беседы направленные на воспитание непримиримости к равнодушию,
злу, лицемерию.
“Здоровье»
Цели и задачи: поддержать тесный контакт с амбулаторией, врачами районной
детской поликлиники;
использовать рекомендации по вопросам здоровья из журналов «Здоровье»,
«Воспитание школьников»;
разработать с родителями оптимальный режим работы обучающихся в
соответствии с его индивидуальными особенностями и занятиями
«Экологическое воспитание.”
Цели и задачи: формирование ответственного отношения к окружающей среде,
которое строится на базе экологического сознания;
формирование системы знаний об экологических проблемах современности и пути
их разрешения;
26

формирование мотивов, потребностей и привычек экологически целесообразного
поведения и деятельности, здорового образа жизни.
«Гражданское воспитание.”
Цели и задачи: педагогическое побуждение к самовоспитанию нравственной
стойкости, воли, целеустремленности, мужественности, чувства долга,
патриотизма и ответственности перед обществом;
формировать представление учащихся о гражданском долге, мужестве, героизме,
чувстве восхищения и гордости подвигами своего народа.

Формы внеурочной работы
В МБОУ « Садовая СОШ» функционируют 9 творческих объединений, из
них 1 спортивная секция.
Охват учащихся – 90 человек.
У педагогов дополнительного образования имеется документация: рабочие
программы, журналы учета посещаемости детей и методическая литература.
Занятия проводятся по расписанию после основных занятий общеобразовательных
предметов школы.
Услуги внеурочной деятельности учащихся являются бесплатными.

5. Содержание и качество подготовки обучающихся
Оценка качества освоения программ, реализуемых в Школе и отдельных
предметов осуществляется в соответствии с
и

действующей

системой

критериями оценки по результатам текущей успеваемости и мероприятий

промежуточного и итогового контроля, которые проводятся в разных формах и
видах.
Фиксация сведений мониторинга результативности обучения производится в
соответствующей учебно-педагогической документации; индивидуальный учет
результатов освоения учащимися образовательных программ, а также хранение
информации об этих результатах осуществляется на бумажных и электронных
носителях.
Результаты образовательной деятельности за 2021 год
1.Окончание учебного года (2020/2021)
2.Окончили учебный год 160 учеников (100%), из них: - на «4-5» - 51ученик
%
переведены в следующий класс и окончили школу - 100%
Окончили начальную школу 70 учеников, из них
на «4-5» - 21

отличников - 9

Окончили основную общую школу (9 классов) – 17 учеников , из них на
«4-5» - 6
награждены Похвальной грамотой «За особые успехи в изучении отдельных
предметов» - 18чел. (35%)
Окончили среднюю школу (11 класс) 3 ученика,
из них: на «4-5» - 2; на «5» - 1.
28

награждены Похвальной грамотой «За особые успехи в изучении отдельных
предметов» - 7чел. (63 %)
Сравнительный анализ качества знаний по параллелям за 4 года
2017-2018
уч.год (%)
1 класс
2класс
3 класс
4 класс
5 класс
6 класс
7 класс
8 класс
9 класс
10 класс
11 класс

64
52
54
40
54
42
28
28
58
64

2018-2019
уч.год (%)
57
54
39
32
26
55
27
51
27
63

2019-2020 уч 2020-2021 уч
год (%)
год (%)
54
51
57
40
48
39
34
52
67
60

56
54
51
57
40
48
39
54
52
67

Результаты промежуточной и итоговой аттестации в 2020-2021
учебном году
(качество знаний по отдельным предметам)
Начальная школа
классы
2кл.
3кл.
4кл
.
предметы

1. Русский язык
2. Литературное чтение
3. Иностранный язык
4. Математика
5. Окружающий мир
6. ИЗО
7. Музыка
8.Родной язык

90
86
77
77
86
100
100
70

92
86
65
77
83
100
100

83
96
67
55
86
100
100
89

66
9.Родная литература

10. Физкультура
11. Технология (труд)

68
100
100

100
100

100
100
100

Средняя школа
классы
предметы

1. Русский язык
2. Литература
3. Иностранный
язык
4. Математика
5. Алгебра
6. Геометрия
7. Информатика и
ИКТ
8. История
9. Обществознание
10.. Право
11. География
12. Биология
13. Физика
14. Химия

76
86
53

69
61
39

66
65
90

45
88
80

85
95
52

53
61
56
52

53
63
75

81
89
57

65
56

60
69

60
55

50
55

71
80

74
63

54
69

67
61
52

75
50
68
55

76
57
66
52
30

15. ИЗО
16. Музыка
17. Родной язык
18.Родная
литература
19. ОБЖ
20. Физкультура
21. Технология
(труд)

100
100
76
80

77
92
72
72

100
100

100
95

94
88
65
65

95
76
88

94
90

75
95
100

94
10
0
78
95

Старшая школа
классы
предметы
1. Русский язык
2. Литература
3. Иностранный язык
4. Алгебра
5. Геометрия
6. Информатика и ИКТ
7. История
8. Обществознание
9. География
10. Биология
11. Физика
12. Химия
13. Родной язык
14.Дагестанская
литература
15. ОБЖ
16. Физкультура
17. Технология (труд)

10
11
% аттестованных/ %
качества
54
72
65
100
52
48
46
44
60
60
42
60
40
40

92
70
66
91
100
100
84
81
61
90

100

100
100
100

Результаты Государственной итоговой аттестации 9 классов
Государственная итоговая аттестация в 9 классе за курс основного общего
образования в 2020-2021 учебном году проходила в форме Основного
государственного экзамена по русскому языку, математике и в форме
Государственного выпускного экзамена для выпускников 11 класса.
Результаты ОГЭ:
сдавали
Русский язык

Математика

Обществознание

Информатика и ИКТ

География

Физика

Биология

Химия

История

Литература

средняя оценка средняя
по району
оценка по
школе:
4,3
4,2

Результаты государственной итоговой аттестации 11 класса
2021 года
Государственная итоговая аттестация в 11 классе за курс среднего
общего образования в 2020/2021 учебном году проводилась в форме ЕГЭ по
русскому языку, математике (база).

Русский язык
Математика-база

Результаты ЕГЭ
сдавали минимальноек средний срсредний рез- высший
т по школе рез-т по
ол-во,установ рез-т
по району
школе
ленное
Рособрнадзоро
м
3
36
65
92
3
3
70
76

Школа способствует активному участию обучающихся во Всероссийской олимпиаде
школьников различных этапов и научно- практических конференциях учащихся.
Наблюдается положительная динамика участия обучающихся в школьном этапе
Всероссийской олимпиады школьников:
МБОУ « Садовая СОШ» ВОШ олимпиадах 2020-2021 уч.год.
Результаты участия (муниципальный этап ВОШ)
В школе созданы и работают 1 спортивная секция ( футбол), в них задействовано
25 учащихся.
В школе регулярно проводятся внутришкольные соревнования по футболу и
шахматам, «Веселые старты», Дни здоровья. Обучающиеся участвуют в
муниципальных соревнованиях по легкой атлетике, многоборью, футболу,
волейболу, баскетболу.
Школа активно внедряет технологии здоровьесбережения и обеспечивает
медикосоциально-психолого-педагогическое сопровождение учащихся.
Уже традиционным стало проведение различных спортивных праздников,
соревнований, на которых взаимодействуют учителя, дети, родители: «Папа, мама,
я - спортивная семья», «Спартакиада школьников», «Дружеские турниры по
футболу с командами соседних школ». Для укрепления двигательной активности в
начальной школе используются динамические паузы. Традиционно в осенневесенний период стало проведение дней здоровья на школьной площадке.
6. Востребованность выпускников
33

Выпускники школы продолжают обучение в образовательных учреждениях
высшего и среднего специального образования Республики Дагестан и за ее
пределами. Специальности выбираемые выпускниками, в основном, связаны с
социально - экономическим профилем школы, также предпочтение при выборе
профессии отдаётся техническим специальностям. Выпускники школы ежегодно
продолжают обучение в педагогических и медицинских учебных заведениях.
Успешной

социализации

выпускников

способствует

система

профориентационной работы с обучающимися и профилизация на старшей
ступени обучения.
Год
Класс Количес
Трудоустроено
тво
ВУЗы ССУЗы ВС Предпри
выпуски
РФ
ятия
иков
2019
11
5
1
4
0
0
2020
11
5
1
2
0
2
2021
11
3
2
1
0
0

%
трудоустройства

100
100
100

7. Внутренняя система оценки качества образования
Необходимость создания школьной системы оценки качества
образования обусловлена введением новых образовательных стандартов и
появлением необходимости оценивать их достижение на всех уровнях. В школе
создана система получения объективной информации о результатах обучения в
соответствии с образовательными стандартами (в том числе - определение
комплекса

критериев,

педагогического

процедур

мониторинга и

и
его

технологий

оценки,

использование как

организацию
неотъемлемого

инструмента управления качеством образования), на основе которой можно
будет принимать управленческие решения.
Цель школьной системы оценки качества образования:
получение объективной информации о степени соответствия образовательных
результатов и условий их достижения требованиям государственных и

социальных стандартов; о состоянии качества образования в школе, тенденциях
его изменения и причинах, влияющих на его уровень;
Функции школьной системы оценки качества образования:
- обеспечение стандарта качества образования и удовлетворение потребности
в получении качественного образования со стороны всех участников
образовательного процесса;
•диагностика, экспертиза, оценка и прогнозирование основных
тенденций развития школы;
• аналитическое сопровождение процесса управления качеством обучения
и воспитания;
• обеспечение внешних пользователей информацией о развитии
образования в школе.
Задачи школьной системы оценки качества образования:
•

оценка

состояния

эффективности

деятельности

образовательного учреждения;
• выявление факторов, влияющих на качество образования;
• принятие обоснованных и своевременных управленческих решений;
• создание единых критериев качества образования и подходов к
его измерению; введение системы мониторинга по показателям
школьной системы оценки качества образования;
•

формирование

системы

аналитических

показателей,

позволяющей отследить результативность и эффективность
работы

педагогических

работников

по

достижению

современного качества образования:
• качества предоставляемых образовательных услуг и реализации
образовательных программ;
• качества условий образовательного процесса;
•

качества

индивидуальных

образовательных

достижений

обучающихся (учебных и внеучебных) в соответствии с их

интеллектуальными

способностями

образовательными

потребностями;
• создание условий для формирования компетенции педагогов в
области педагогических измерений;
• создание системы информирования заинтересованных сторон о
качестве образования школы.

Система управления качеством образования
Директор и
его
заместители
Создание
условий
повышения
качества
образования

Учитель
Обеспечение
условий
развития
личности
обучающегося

Классный Психолог
руководитель
Обеспечение Обеспечени
взаимодействи е
я учителейпсихологич
предметников, еского
учащихся и
сопровожде

Ученик

Родитель

Развитие Создание
стремления условий
в
к
семье,
самопозна обеспечиваю
нию,
щих

для
по показа
обучающихся телям:
и педагогов. •обученость;
Определение • обучаемо
методик,
форм,
критериев,
показателей и
процедур
оценки
результативн
ости образова
тельного
процесса.
Обеспечение

сть;
• уровень
сформирова
нности
ОУУН,
личностный

рост. Оценка
результатив
ности образо
вательного
процесса по
установленно
й
эффективног цикло грамме
о
социального и технологии

родителей при ния
проведении
мониторин
г
мониторинга
а качества
результатов
образовате
л
учебного труда ьного
классного
процесса
коллектива.
(педагогов,
Обработка
обучающих
данных
мониторинга
уровня
обучаемости
учащихся
класса.
Оформление

самовоспит физическое,
анию,
нравственное
самораз
витию,

и интеллек
туальное

самореализ
ации и
самопрезен
тации.

развитие
личности
ребенка.
Обеспечение

ся,

Овладение систематичес
к
родителей) ключевыми ого контроля
посредство компетентн результатов
м
остями и
обучения
проведения культурой ребенка.
консульта умственног Исполнение
ций,
о труда.
рекомендаций

индивидуально тренингов, Накоплени
е
й карты
индивидуал достижени
й
партнерства. мониторинга. результатив
ьных и
и
Создание
Обработка
ности учебного группо
формирова
единой
результатов
процесса.
вых
ние
инфор
учебного
Индивидуаль занятий,
портфолио
мационной
процесса по
ная работа с
направлен
системы.
предмету.
родителями по ных на
Систематичес Накопление
выполнению
профилакт
и
кое изучение достижений и рекомендаций ку и преду
образователь формиро
психолога
преждение
ного спроса вание
нежелатель
обучающихся портфолио.
ных
, родителей, а Педагогическ
явлений,
а
также
я рефлек
которые
общест
сия и взаимо
отражаются
венности по оценка коллег
на качестве
вопросам
образовате
л
качества
ь
образования
ного
процесса

пси-холога,
учителя,
классного
руководителя
Участие в
самоуправле
НИИ школой

Качество индивидуальных образовательных достижений
оценивается по следующим показателям:
• результаты:
- государственной (итоговой) аттестации выпускников 11-го и 9-го классов;
- промежуточной и текущей аттестации обучающихся (мониторинг и
диагностика обученности);
• результаты мониторинговых исследований:
- качества знаний обучающихся 4-х классов по русскому языку, математике

и чтению;
- готовности и адаптации к обучению обучающихся 1-х классов;
- обученности и адаптации обучающихся 5-х и 11-х классов;
- участие и результативность работы в НОУ,школьных, муниципальных,

республиканских предметных олимпиадах, конкурсах, соревнованиях,
фестивалях и пр.;
- доля учащихся 9-го и 11-го классов, получивших:
- документ об образовании;
- документ об образовании особого образца.

В качестве индивидуальных образовательных достижений рассматриваются:
- образовательные достижения по отдельным предметам и их динамика;
- отношение к учебным предметам;
- удовлетворенность образованием;
- степень участия в образовательном процессе (активность на уроке, участие

во внеурочной работе и т. д.).
Профессиональная компетентность педагогов оценивается по следующим показателям:
- отношение педагога к инновационной работе;
- готовность учителя к повышению педагогического мастерства (си-

стематичность прохождения курсов повышения квалификации, участие в

работе

ШМО,

научно-методического

совета,

педагогических

конференциях различных уровней, в научной работе и т. д.);
- знание и использование педагогом современных педагогических методик и

технологий;
- образовательные достижения обучающихся (успевающие на "4" и "5",

отличники, медалисты, победители олимпиад, конкурсов, смотров,
фестивалей и т. д.);
- участие педагога в качестве эксперта ЕГЭ, аттестационной комиссии,

жюри и т. д.;
- личные достижения в профессиональных конкурсах разных уровней.

Качество образовательного процесса оценивается по следующим
показателям:
результативность деятельности ОУ согласно программе развития;
- продуктивность и результативность образовательных программ;
- результаты лицензирования, аттестации и государственной аккредитации

Школы;
- достижения в конкурсах разного уровня и т. д.;
- эффективность механизмов самооценки, оценки достоинств и недостатков

в учебной, научно-методической, административной и хозяйственной
деятельности,

принятие

стратегически

значимых

решений,

представленных в ежегодных публичных докладах.
Качество материально-технического обеспечения образовательного
процесса оценивается по следующим показателям:
- наличие и в перспективе расширение, а также обновление парка

мультимедийной техники;
- программно-информационное обеспечение, наличие и эффективность

использования интернет-ресурсов в учебном процессе;
- оснащенность

учебных

кабинетов

современным

оборудованием,

средствами обучения и мебелью;
- обеспеченность методической и учебной литературой.
39

Качество инновационной деятельности оценивается по следующими
показателям:
- эффективность предпрофильной подготовки и профильного обучения;
- положительная динамика результатов обучения школьников;
- полезность и практическая значимость инновационных процессов;
- наличие договоров и совместных планов работы с учреждениями среднего

специального и профессионального высшего образования, социальными
партнерами.
Комфортность обучения оценивается по следующим показателям:
- соответствие службы охраны труда и обеспечения безопасности (техники

безопасности,

охраны

антитеррористической

труда,

противопожарной

защищенности)

требованиям

безопасности,
нормативных

документов;
- соответствие условий обучения (размещение Школы, земельный участок,

здание,

оборудование

помещений,

воздушно-тепловой

режим,

искусственное и естественное освещение, водоснабжение и канализация,
режим

общеобразовательного

процесса,

организация

медицинского

обслуживания, организация питания) требованиям СанПиН;
- соответствующий морально-психологический климат. Доступность

образования оценивается по следующим показателям:
- система приема обучающихся в школу;
- изменение

численности обучающихся на всех ступенях обучения

(количество, причины, динамика, законность);
- конкурентоспособность Школы (отношение количества детей школьного

возраста, проживающих в микрорайоне школы, но обучающихся в других
ОУ, к количеству детей, проживающих в других микрорайонах, но
обучающихся в данном учреждении);
- открытость деятельности Школы для родителей и общественных орга-

низаций.

Работа по сохранению контингента учащихся оценивается по
следующим показателям:
- результаты исследования причин оттока детей школьного возраста,

проживающих в микрорайоне школы;
- наличие и реализация договорных проектов совместной деятельности с

другими учреждениями (ОУ и др.);
- расширение образовательных услуг, организация внеурочного времени

обучающихся.
Система дополнительного образования оценивается по следующим
показателям:
- количество предоставляемых дополнительных образовательных услуг и

охват ими обучающихся;
- заинтересованность

родителей

обучающихся

дополнительных

образовательных услугах;
- степень

соответствия

количества

качества

дополнительных

об-

разовательных услуг запросам родителей и обучающихся;
- результативность

предоставляемых

образовательных услуг

(наличие

победителей олимпиад, конкурсов, соревнований, фестивалей и т. д.);
- применимость полученных в результате дополнительного образования

знаний и умений на практике.
Организации питания оценивается по следующим показателям:
- количество детей, обеспечиваемых бесплатным питанием;
- количество

обучающихся,

получающих

горячее

питание

за

счет

бюджетных средств;
- результаты

мониторинга

организации

питания

(положительные

отрицательные отзывы о качестве и ассортименте питания);

- соблюдение нормативов и требований СанПиН 2.4.2.11.78-02. Состояние

здоровья обучающихся оценивается по следующим
показателям:
- регулярность и качество проведения санитарно-эпидемиологических и

гигиенических профилактических мероприятий, медицинских осмотров;
- частота

заболеваемости

обучающихся,

педагогических

других

работников;
- эффективность оздоровительной работы (оздоровительный компонент

содержания учебных предметов, здоровьесберегающие программы, режим
дня, организация отдыха и оздоровления детей в каникулярное время и т.
д.);
- состояние

физкультурно-оздоровительной

работы

(распределение

школьников по уровню физического развития, группам здоровья, группам
физической культуры).
Качество

воспитательной

работы

оценивается

по

следующим

показателям:
- степень вовлеченности педагогического коллектива и родителей в

воспитательный процесс;
- демократичность характера планирования воспитательной работы (участие

в составлении планов тех, кто планирует, и тех, для кого планируют);
- охват обучающихся деятельностью, соответствующей их интересам и

потребностям;
- наличие детского самоуправления, его соответствие различным на-

правлениям детской самодеятельности;
- удовлетворенность обучающихся и родителей воспитательным процессом

и наличие положительной динамики результатов воспитания;
- положительная динамика в оценке обучающимися образовательной среды

(удовлетворенность школой, классом, обучением, организацией досуга,
отношениями с родителями, сверстниками и педагогами);
- наличие системы стимулирования участников воспитательного процесса;
42

- участие классов в школьных мероприятиях;
- участие Школы в мероприятиях разного уровня.

Качество финансово-экономической деятельности оценивается по
следующим показателям:
- объективность и открытость введения новой системы оплаты труда;
- объективность расстановки кадров (анализ штатного расписания);
- наполняемость классов;
- продуктивность использования расходной части сметы по бюджетным

ассигнованиям на финансовый год;
- объективность управленческих решений, принятых по актам проверок и

обследований финансово-хозяйственной деятельности вышестоящими и
другими организациями.
Открытость

деятельности

ОУ

оценивается

по

следующим

показателям:
- эффективность взаимодействия ОУ с родителями, выпускниками и

профессиональным сообществом;
- репутация (рейтинг) ОУ на муниципальном, региональном уровнях;
- качество публичных докладов и их доступность широкой общественности.

Результаты действия ШСОКО позволяют руководству общеобразовательного
учреждения осуществить коррекцию деятельности на основе:
1. Анализа и объективной оценки существующего положения вещей.
2.

Определения направлений деятельности для улучшения качества

образования и постановки соответствующих целей.
3. Осуществления поиска оптимальных решений для достижения целей
4. Институционализации изменений: внесения изменений в действующие

локальные акты учреждения или принятия новых локальных актов.
В контексте концепции развития образования в Российской Федерации до
2020 года представление о качестве жизни человека неотделимо от качества его
образования. Исходя из этой взаимосвязи, качество образования можно
рассматривать

как

средство

социализации

личности,

предполагающей
43

реализацию ее основополагающих потребностей при активном взаимодействии с
социумом. Реализация этой цели предполагает решение ряда приоритетных
задач, среди которых и задача формирования механизмов
оценки качества и востребованности образовательных услуг путем создания:
•

прозрачной,

открытой

образовательных

системы

услугах,

информирования

обеспечивающей

граждан

полноту,

об

доступность,

своевременное обновление и достоверность информации;
• объективной

системы

оценки

индивидуальных

образовательных

достижений учащихся как основы перехода к следующему уровню
образования;
•

механизмов участия потребителей и общественных институтов в
осуществлении контроля и проведении оценки качества образования.

Вывод:
Коллектив в целом сбалансирован по образованию, по педагогическому
стажу, представлен различными поколениями педагогов. Руководящие и
педагогические работники работоспособны, имеют активную жизненную
позицию, постоянно стремятся повышать свой профессиональный уровень. Все
педагоги на практике используют современные педагогические технологи,
повышают информационную компетентность. 98% педагогов задействованы в
инновационной деятельности. По результатам обследования уровень социальнопсихологического

климата

благоприятный,

т.е.,

по

мнению

педагогов,

сплочению коллектива способствует доброжелательность в отношениях друг к
другу, вовлеченность в инновационную работу, взаимопонимание.
8. Кадровое обеспечение
Школа имеет достаточно высокий кадровый потенциал по уровню
образования, стажу работы, квалификационной категории. Педагогическими
кадрами учреждение укомплектовано полностью.
В связи с современными требованиями и в условиях внедрения
федерального государственного стандарта за последние годы все большее
количество педагогов школы проходят курсы повышения квалификации - это и
инклюзивное образование как современный этап развития образования для
детей с особыми образовательными потребностями, и работа с одаренными
детьми.
9. Учебно -методическое обеспечение
Учебно-методическое

обеспечение

образовательного

процесса

рассматривается нами как планирование, разработка и создание оптимального
комплекса

учебно-методической

документации

средств

обучения,

необходимых для эффективной организации образовательного процесса в
рамках времени и содержания, определяемых образовательной программой.
Учебно - методическое обеспечение является неотъемлемой составной
частью

учебного

процесса

способствует

качественному

усвоению

образовательных программ.
Методическое

обеспечение

учебного

процесса

включает

учебно-

методическую документацию по каждому предмету, а также учебники и
учебные пособия, дидактические материалы, наглядные пособия, компьютерные
программы и др..
Учебно-методическая документация состоит из:
Основной образовательной программы начального общего
образования ООП НОО;
Основной образовательной программы основного общего
образования ООП ООО;
- Основной образовательной программы среднего общего образования

ООП СОО;
- Рабочих программ педагогов по предметам учебного плана на 2020-

2021 учебный год.
- учебных пособий;
- учебников;
- сборников задач, и т.п.;
- контрольных заданий по учебным дисциплинам для проверки уровня

усвоения обучающимися учебного материала;
- Учебно-методическое обеспечение учебного процесса в 2021 году:

Сведения о реализуемых образовательных программах
1) образовательные комплекты начальной школы (1 ступень обучения)
Класс

Предмет

Программа

Учебник
автор)

(название,

Обучение грамоте

Русский язык.Канакина В.П. и др.. УМК «Школа России».В.Г.
Сборник рабочих программ «Школа Горецкий и др. Азбука. 1
России». 1-4 классы.
класс (в 2 частях).
46

М. «Просвещение», 2018.

Русский язык

Литературное
чтение

Математика

Математика.М.И. Моро и др. Сборник
рабочих программ «Школа России». 14 классы.
М. «Просвещение», 2018.

УМК: «Школа России».
М.И. Моро и др. Математика.
1 класс в 2 частях).
М. «Просвещение», 2018.

Окружающий мир

Окружающий мир.
А.А.Плешаков. Окружающий мир.
Сборник рабочих программ «Школа
России». 1-4 классы.
М. «Просвещение», 2018.

УМК «Школа России».
А.А.Плешаков. Окружающий
мир М.
«Просвещение»,
2018.

Изобразительное
искусство

Изобразительное искусство.
Б.М. Неменский и др.
М. «Просвещение», 2018.

Технология

Русский язык. Канакина В.П. и др.
Сборник рабочих программ «Школа
России».
1-4
классы.
М.
«Просвещение», 2018.
Литературное чтение.Л.Ф.Климанова,
М.В.Бойкина.
Сборник
рабочих
программ «Школа России». 1-4 классы.
М. «Просвещение», 2018.

М. «Просвещение», 2018.
Канакина В.П. Прописи (в 4
частях).
М. «Просвещение», 2018.
УМК «Школа России».
В.П.
Канакина,
В.Г.
Горецкий. Русский язык.
М. «Просвещение», 2018.
УМК «Школа России».
Л.Ф.Климанова
и
др.
Литературное чтение. 1 класс
(в 2 частях).
М. «Просвещение», 2018.

УМК «Школа России».
Л.А.Неменская.
Изобразительное искусство.
М. «Просвещение», 2018.
Технология.Н.И.Роговцева,С.В.Анаще УМК «Школа России».
нкова.. Сборник рабочих программ Н.И.Роговцева. Технология.
«Школа России». 1-4 классы.
М. «Просвещение», 2018.
М. «Просвещение», 2018.

Русский язык

Русский язык. Канакина В.П. и др.
Сборник рабочих программ «Школа
России». 1-4 классы.
М. «Просвещение», 2017.

УМК «Школа России».
В.П.Канакина, В.Г.Горецкий.
Русский язык.
М. «Просвещение», 2017.

Литературное
чтение

Литературное
чтение.
Л.Ф.Климанова, М.В.Бойкина. Сборник
рабочих программ «Школа России». 14 класс
М. «Просвещение», 2017.
Математика.
М.И.Моро и др. Сборник рабочих
программ «Школа России». 1-4 классы.
М. «Просвещение», 2017.
Окружающий мир.
А.А.Плешаков. Окружающий мир.
Сборник рабочих программ «Школа

УМК «Школа России».
Л.Ф.Климанова
и
др.
Литературное чтение.
М. «Просвещение», 2017.

Математика.

Окружающий мир

УМК «Школа России».
М.И.Моро и др. Математика.
М. «Просвещение», 2017.
УМК «Школа России».
А.А.Плешаков. Окружающий
мир.
47

Изобразительное
искусство
Технология

Музыка
1-2
3

Русский язык

Литературное
чтение

Математика

Окружающий мир

России». 1-4 классы.
М. «Просвещение», 2017.
Изобразительное искусство.
Б.М.Неменский
и
М. «Просвещение», 2018.

М. «Просвещение», 2017.

УМК «Школа России».
др. Е.И.Коротеева.
Изобразительное искусство.
М. «Просвещение», 2018.
Технология.Н.И.Роговцева,
УМК «Школа России».
С.В.Анащенкова. Сборник рабочих Н.Т.Роговцева
и
др.
программ «Школа России». 1-4 классы. Технология.
М. «Просвещение», 2018.
М. «Просвещение», 2018.
Музыка. Критская Е.Д. Издательство «Музыка»
«Просвещение» 2018 год
Авторы:
Сергеева
Г.П.
Критская
Е.Д.
«Просвещение», 2018 год
Русский
язык.
В.Г.
Горецкий. УМК «Школа России».
Сборник рабочих программ «Школа В.П.
Канакина,
В.Г.
России». 1-4 классы
Горецкий. Русский язык.
М. «Просвещение», 2018.
М. «Просвещение», 2018.
УМК «Школа России».
Литературное чтение.
Л.Ф.Климанова, М.В.Бойкина. Сборник Л.Ф.Климанова
и
др.
рабочих программ «Школа России». 1- Литературное чтение.
4 классы.
М. «Просвещение», 2018.
М. «Просвещение», 2018.
УМК «Школа России».
Математика.
М.И.Моро и др. Сборник рабочих М.И.Моро и др. Математика.
программ «Школа России». 1-4 классы. М. «Просвещение», 2018.
М. «Просвещение», 2018.
УМК «Школа России».
Окружающий мир.
А.А.Плешаков. Окружающий мир. А.А.Плешаков. Окружающий
Сборник рабочих программ «Школа мир.
России». 1-4 классы.
М. «Просвещение», 2018.
М. «Просвещение», 2018.

Технология

ТехнологияН.И.Роговцева,
С.В.Анащенкова.. Сборник рабочих
программ «Школа России». 1-4 классы.
М. «Просвещение», 2018.

УМК «Школа России».
Н.Т.Роговцева
и
др.
Технология.
М. «Просвещение», 2018.

Русский язык

Русский язык. В.Г. Горецкий..
Сборник рабочих программ «Школа
России». 1-4 классы
М. «Просвещение», 2014.
Литературное чтение.Л.Ф.Климанова,
М.В.Бойкина.
Сборник
рабочих
программ «Школа России». 1-4 классы.
М. «Просвещение», 2014.

УМК «Школа России».
В.П.
Канакина,
В.Г.
Горецкий. Русский язык.
М. «Просвещение», 2014.
УМК «Школа России».
Л.Ф.Климанова
и
др.
Литературное чтение.
М. «Просвещение», 2014.

Литературное
чтение

Математика

Окружающий мир

Изобразительное
искусство
Технология

КТНД
ОРКСЭ

3-4
классы

Музыка

2-4
классы

Английский язык

Математика.
М.И.Моро и др. Сборник рабочих
программ «Школа России». 1-4 классы.
М. «Просвещение», 2014.
Окружающий мир.
А.А.Плешаков. Окружающий мир.
Сборник рабочих программ «Школа
России»1-4классы.
М. «Просвещение», 2014.
Изобразительное искусство.
Б.М.Неменский
и
др.
М.
«Просвещение», 2018.

УМК «Школа России».
М.И.Моро и др. Математика.
4 класс. М. «Просвещение»,
2014.
УМК «Школа России».
А.А.Плешаков. Окружающий
мир.
М. «Просвещение», 2014.

УМК «Школа России».
Е.И.Коротеева.
Изобразительное искусство.
М. «Просвещение», 2018.
Технология.
Н.И.Роговцева, УМК «Школа России».
С.В.Анащенкова. Сборник рабочих Н.Т.Роговцева
и
др.
программ «Школа России». 1-4 классы. Технология.
М. «Просвещение», 2018.
М. «Просвещение», 2018.
КТНД. Мирзоев Ш.А.

Учебник -хрестоматия
Рекомендован
ННИ
педагогики РД
ОРКСЭ.Д.И.
Латышина
М.Ф. Д.И.
Латышина
М.Ф
Муртазин М «Просвещение»
Муртазин. Основы мировых
религиозных
культур
и
светской
этики.
М «Просвещение», 2018.
Музыка. Критская Е.Д. Издательство «Музыка»
«Просвещение» 2018 год
Авторы:Сергеева
Г.П.
Критская
Е.Д.
«Просвещение», 2018 год
Английский язык.
Кузовлев В.П.. «Английский язык»
English. Издательство «Просвещение», Автор: Кузовлев В.П.
2014 год
English.
«Просвещение», 2014 год

2) образовательные программы основной школы (2 ступень образования)
класс
5 класс

6 класс

7 класс

предметы
Русский язык

программы
«Русский язык» Программа для
общеобразовательных учреждений
5-9 классы, Москва, просвещение,
2015 год.
Авторы: Баранов
М.Т., Ладыженская Т.А., Шанский
М.Н.
«Русский язык» Программа для
общеобразовательных учреждений
5-9 классы, Москва, Просвещение,
2016 год.
Авторы: Баранов
М.Т., Ладыженская Т.А., Шанский
М.Н.
«Русский язык» Программа для

учебники
«Русский язык»
Автор: Ладыженская
Т.А., «Просвещение»,
2015 год
«Русский язык»
Авторы: Баранов М.Т.
«Просвещение» , 2016
г
«Русский язык»
49

8 класс

9 класс

5 класс

Литература

6 класс

7 класс

8 класс

9 класс

5 класс

Математика

6 класс
7 класс

Алгебра

8 класс
9 класс

7-9

Геометрия

общеобразовательных учреждений
5-9 классы, Москва, Просвещение,
2017 год. Авторы: Баранов М.Т.,
Ладыженская Т.А., Шанский М.Н.
«Русский язык» Программа для
общеобразовательных учреждений
5-9 классы, Москва, Просвещение,
2017 год. Авторы: Баранов М.Т.,
Ладыженская Т.А., Шанский М.Н.
«Русский язык» Программа для
общеобразовательных учреждений
5-9 классы, Москва, Просвещение,
2017 год. Авторы: Баранов М.Т.,
Ладыженская Т.А., Шанский М.Н.
«Литература» Программа
для
общеобразовательных учреждений
5-9
классы
под
редакцией
Беленького Г.И.
Автор: В.Я. Коровина. Москва, 2015
«Литература»
Программа
для
общеобразовательных учреждений
5-9классы под ред. Беленького Г.И.
Авторы:В.Я.Коровина.Москва, 2016
«Литература» Программа
для
общеобразовательных учреждений
5-9 классы под ред. Беленького Г.И.
Авторы:В.Я.Коровина.Москва, 2017
«Литература» Программа
для
общеобразовательных учреждений
5-9 классы под ред. Беленького Г.И.
Авторы:В.Я.Коровина.Москва, 2017
«Литература» Программа
для
общеобразовательных учреждений
5-9 классы под ред. Беленького Г.И.
Авторы:В.Я.Коровина.Москва, 2017
«Математика» Программа. Е.А
Бунимович
Г.В
Дорофеев
«Просвещение» 2017г
«Математика».Программа.
Е.А
Бунимович
Г.В
Дорофеев
«Просвещение» 2016г
«Алгебра»
Программа.
Г.М.
Кузнецова, Н.Г. Миндюк «Дрофа»
2017 год
«Алгебра»
Программа.
Г.М.
Кузнецова, Н.Г. Миндюк «Дрофа»
2017 год
«Алгебра»
Программа.
Г.М.
Кузнецова, Н.Г. Миндюк «Дрофа»
2017 год
Геометрия.Программа.
Г.М.
Кузнецова, Н.Г. Миндюк «Дрофа»

Авторы: Баранов М.Т.
«Просвещение» , 2017 г
«Русский язык»
Автор: Бархударов
«Просвещение», 2017 г
«Русский язык»
Автор: Бархударов
«Просвещение», 2017 г
«Литература»
Авторы: Коровина В.Я.
Москва,
«Просвещение» 2015
«Литература»
Авторы: Коровина В.Я.
Москва,
«Просвещение» 2016
«Литература»
Автор: Коровина В.Я. .
«Просвещение» 2017 г.
«Литература»
Автор: Коровина.
«Просвещение» 2017 г.
«Литература»
Автор: Коровина В.Я.
«Дрофа» , 2017 год
«Математика
Автор:Бунимович Е.А.
«Просвещение», 2017г
«Математика
Автор:Бунимович Е.А.
«Просвещение», 2016 г
«Алгебра»
Автор:Макарычев Ю.Н.
«Просвещение», 2017 г
«Алгебра»
Автор:Макарычев Ю.Н.
«Просвещение», 2017 г
«Алгебра»
Автор:Макарычев Ю.Н.
«Просвещение»,2017 г
«Геометрия 7-9»
Автор: Погорелов А.В.
50

2017 год

классы
8 класс

Информатика

9 класс
5 класс

Иностранный язык
(английский язык)

6 класс

7 класс

8 класс

9 класс

7 класс

Физика

8 класс
9 класс

5-6
класс

Биология

8 класс

Химия

Химия.Габриелян О.С.
Издательство: «Дрофа», 2019 год

9 класс
6 класс
7 класс
8 класс

Информатика.Программа базового
курса «Информационные
технологии» И.Г. Семакин «Бином»
Информатика.Программа базового
курса «Информационные
технологии» И.Г. Семакин «Бином»
Английский язык.
Кузовлев
В.П.. English. Издательство
«Просвещение», 2015 год
Английский язык.
Кузовлев
В.П.. English. Издательство
«Просвещение», 2016 год
Английский язык.
Кузовлев
В.П.. English. Издательство
«Просвещение», 2017 год
Английский язык. Кузовлев В.П..
English.
«Просвещение», 2017 год
Английский язык. Кузовлев В.П..
English.
«Просвещение», 2017 год
Физика. Авторская программа под
редакцией Е.М. Гутник, А.В.
Перышкина, 2017г.
Физика. Авторская программа под
редакцией Е.М. Гутник, А.В.
Перышкина, 2019г.
Физика. Авторская программа под
редакцией Е.М. Гутник, А.В.
Перышкина, 2019г.
Биология. Автор: А.А. Плешаков
Н.И Сонин
Издательство «Дрофа», 2015 год
Химия.Габриелян О.С.
Издательство: «Дрофа», 2019 год

Биология

Биология Н.И. Сонин, В.Б.
Захаров,
Москва «Глобус» 2016 г.
Биология Н.И. Сонин, В.Б.
Захаров,
Москва «Глобус» 2017 г.
Биология Н.И. Сонин, В.Б.
Захаров,

Л.С.Атанасян,
«Просвещение»,2017 г
«Информатика и ИКТ»
Семакин И.Г.
«БИНОМ», 2019 год
««Информатика и ИКТ»
Семакин И.Г.
«БИНОМ», 2019 год
«Английский язык»
Кузовлев В.П. English.
«Просвещение», 2015 г
«Английский язык»
КузовлевВ.П.English.
«Просвещение», 2016 г
«Английский язык»
Кузовлев В.П. English.
«Просвещение», 2017 г
«Английский язык»
Кузовлев В.П. English.
«Просвещение», 2017 г
«Английский язык»
Кузовлев В.П. English.
«Просвещение», 2017 г
«Физика»
Автор: Перышкин А.В.
«Дрофа», 2017 год
«Физика»
Автор: Перышкин А.В.
«Дрофа», 2019 год
«Физика»
Автор: Перышкин А.В.
«Дрофа», 2019 год
Автор: : А.А. Плешаков
Н.И Сонин
«Дрофа», 2015 год
«Химия»
Автор: Габриелян О.С.
«Дрофа», 2019 год
«Химия»
Автор: Габриелян О.С.
«Дрофа», 2019 год
«Биология»
Автор: Сонин Н.И.
«Дрофа», 2016 год
«Биология» Автор:
В.В. Сонин Н.И.
«Дрофа» , 2017 год
«Биология» Автор:
Сонин Н.И
51

Москва «Глобус» 2018 г.
9 класс
5 класс

История

6 класс

7 класс

8 класс

9 класс

6 класс

7 класс

8 класс

9 класс

Обществознание

«Дрофа», 2018 год

Биология Н.И. Сонин, В.Б.
Захаров,
Москва «Глобус» 2019 г.
История. Рабочая программа по
истории. Вигасин А.А., под
редакцией Л.Н. Алексашкиной,
г. Москва «Просвещение» 2015г.

«Биология» Автор:
С.Г. Мамонтов
«Дрофа», 2019 год
«История древнего
мира»
Автор: Вигасин А.А.
«Просвещение», 2015
г
История.Рабочая программа по «История средних
истории Вигасин А.А.
веков»
под редакцией А.А. Данилова,
Агибалова Е.В.,
г. Москва «Просвещение» 2016г.
Донской Г.М.
«История России»
Автор: Пчелов Е.В. ,
«Просвещение», 2016 г
«История». Рабочая программа по
«История нового
истории А.А. Данилов, В.А.
времени»
Клокова, 2009г.
О.В.Дмитриева
Рабочая программа по истории Л.Н. «Просвещение», 2005 г
Алексашкина,
«История России»
г. Москва «Просвещение» 2017г.
Автор: В.Е. Пчелов
«Русское слово», 2017 г
«История». Рабочая программа по
«История нового
истории А.А. Данилов, «История
времени» Автор:
России» 2017г.
Юдовская
г. Москва «Просвещение»
«История России»
Автор: Пчелов
«Просвещение», 2017 г
«История». Рабочая программа по
«Новейшая история»
истории «Новейшая история»
Автор: Н.В. Загладин.
Автор: Н.В. Загладин, С.Т. Минаков «Русское слово», 2012
«Русское слово«Россия XX вв.»
г
Автор: А.А. Данилов, Л.Г.
«История России»
Косулина г. Москва, «Просвещение Автор: Данилов А.А.
» 2018г.
«Просвещение»,2018год
«Обществознание»Программа под «Обществознание»
редакцией Л.Н. Боголюбова
Автор: Н.Ф.
Автор: Н.Ф. Виноградова
Виноградова
«Просвещение», 2016 г.
«Просвещение», 2016 г.
«Обществознание» Программа
«Обществознание»
под редакцией Л.Н. Боголюбова
Автор: Н.Ф.
Автор: Н.Ф. Виноградова
Виноградова
«Просвещение», 2017 г.
«Просвещение», 2017 г.
«Обществознание» Программа
«Обществознание»
под редакцией Л.Н. Боголюбова
Автор: Н.Ф.
Автор: Н.Ф. Виноградова
Виноградова
«Просвещение», 2017 г.
«Просвещение», 2017 г.
«Обществознание» Программа
«Обществознание»
Кравченко А.И., «Русское слово»
Автор: Кравченко А.И.
2017 г.
«Русское слово», 2017
52

6 класс

«География» Программа для
общеобразовательных организазий
А.А .Лобжанидзе «Просвещение»
2016
«География» Программа для
общеобразовательных учреждений,
А.П. Кузнецов
«Просвещение»
2017 год
«География» Программа для
общеобразовательных организазий
А.А .Лобжанидзе
«Просвещение» 2017
«География» Программа для
общеобразовательных учреждений
В.П. Дронов
«Просвещение» 2017
«История Дагестана»В. Г.
Гаджиев М.Ш. Шигабудинов
«Дагучпедгиз»

География

7 класс

8 класс

9 класс

8-9
класс

История Дагестана

5-8
классы

Технология

5-9
классы

Физическая культура

5-7
классы

Музыка

5-7
классы

Изобразительное искусство

8 класс

ОБЖ

г
«География»
Автор: А.А.
Лобжанидзе
«Просвещение», 2016 г
«География»
Автор: А.П. Кузнецов
Л.Е Савельева
«Просвещение», 2017 г
«География»
Автор: А.А.
Лобжанидзе
«Просвещение», 2017 г
«География»
Автор: В.П. Дронов
«Просвещение», 2017 г

Учебник «История
Дагестана»,
автор В. Г. Гаджиев
М.Ш. Шигабудинов
«Дагучпедгиз»
«Технология. Трудовое обучение» «Технология»,
Хотунцев Ю.А., Симоненко В.Д.
«Технический труд»,
Издательство
«Обслуживающий
«Просвещение», 2019 год
труд»,
подред.Симоненко В.Д.
«ВЕНТАНО-ГРАФ»,
2019 год
«Физическая культура»
Комплексная программа
физического воспитания учащихся
В.И. Лях, А.А. Зданевич, 5-9 классы
общеобразовательных школ, 2018 г
«Музыка» Критская Е.Д.
«Музыка»
Издательство «Просвещение», 2019
Авторы: Сергеева
год
Г.П. Критская Е.Д.
«Просвещение», 2019 г
«ИЗО» Неменский Б.М.
«Изобразительное искусство»
Неменский Б.М.
«Просвещение», 2019 г
« Просвещение» 2019 год.
«Основы безопасности
«Основы безопасности и
жизнедеятельности» А.Т.
жизнедеятельности»
Смирнов,
Авторы: С.Н.
Б.О. Хренников, 2019 г.
Вангародский, В.В.
Поляков
«Дрофа», 2011 год

3) образовательные программы средней школы (3 ступень образования)
класс

предметы

программы

учебники
53

10 класс

Русский язык

11 класс

10 класс

Литература

11 класс

10 класс

Литература
Дагестана

11 класс

Литература
Дагестана

10 класс

Алгебра

11 класс

«Русский язык» Программа для
общеобразовательных
учреждений
10-11 классы, Автор: Власенков А.И.
Москва, Просвещение, 2020 год.

«Русский язык»
Автор: Гальцова Н.Г.,
«Просвещение»,
2020
год

«Русский язык» Программа для
общеобразовательных
учреждений
10-11 классы, Автор: Власенков А.И.
Москва, Просвещение, 2020 год.
«Литература»
Программа
для
общеобразовательных учреждений 511 классы под редакцией Беленького
Г.И. Автор: В.Я. Коровина.
Москва, 2020 год
«Литература»
Программа
для
общеобразовательных учреждений 511 классы под ред. Беленького Г.И.
Авторы: В.Я. Коровина.
Москва, 2017 год
«Литература
Дагестана»
5-11
классы.
Утверждена коллегией МО РД.
Автор: Хайбуллаев С.М., 2006 г.

«Русский язык»
Автор: Гальцова Н.Г.,
«Просвещение»,
2020
год
«Литература»
Авторы: Лебедев И.А.
Коровина
В.Я.
Издательство: Москва,
«Просвещение», 2020
«Литература»
Авторы: Журавлев В.П.
«Просвещение», 2017

«Алгебра» Программа под редакцией
А.Н.Тихонова
«Просвещение», 2020 год
«Геометрия»Для
общеобразовательных учреждений:
Авторы: Г.М. Кузнецова, Н.Г.
Миндюк Г.М. «Дрофа» 2020 год

«Алгебра»
Автор: Ш.А. Алимов
«Просвещение», 2020 год
«Геометрия 10-11»
Автор: Атанасьян Л.С.
«Просвещение», 2020 год

Литература
народов
Дагестана 10 класс
авторы: Магомедов З.А.,
Хайбуллаев
С.М.,
Халилов Х.М.
2006г.
«Литература
Дагестана»
5-11 Литература
народов
классы.
Дагестана 11 класс
Утверждена коллегией МО РД.
Авторы: Магомедов З.А.,
Автор: Хайбуллаев С.М., 2006 г.
Халилов
Х.М.,
Хайбуллаев С.М. 2006г
«Алгебра» Программа под редакцией «Алгебра»
А.Н.Тихонова
Автор: Ш.А. Алимов
«Просвещение», 2020 год
«Просвещение», 2020 год

10-11
классы

Геометрия

10-11
классы

Информатика

«Информационные технологии»
Н.Д. Угринович, «Бином» 2020г.

10 класс

Иностранный
язык

«Английский язык»
5-11
классы,
Программа
английскому языку
Москва «Просвещение» 2020г.

«Информатика и ИКТ»
10-11 кл Угринович Н.Д.
«БИНОМ», 2020 год
«Английский язык»
по Автор: И.Н. Верещагина,
О.В. Афанасьева
«Просвещение», 2020
год
54

11 класс

10 класс

«Английский язык»
Программа по английскому языку
5-11 классы,
Москва «Просвещение» 2020г.
Физика

11 класс

10 класс

«Физика» Москва «Просвещение»,
2020
Автор: Г.Я. Мякишев, Б.Б. Буховцев
Химия

11 класс

10 класс

Биология

История

11 класс

10-11
классы

История
Дагестана

10 класс

Обществознание

11 класс

10 класс

«Химия» Автор: Габриелян О.С.
Издательство: «Дрофа», 2019 год
«Химия» Автор: Габриелян О.С.
Издательство: «Дрофа», 2019 год

11 класс

10 класс

«Физика» Москва «Просвещение»
2020
Автор: Г.Я. Мякишев.

География

«Английский язык»
Автор: И.Н. Верещагина,
О.В. Афанасьева
«Просвещение», 2020
год
«Физика» 10 класс
Автор: Г.Я. Мякишев,
Б.Б. Буховцев, Н.Н.
Сотский
«Просвещение», 2020 год
«Физика» 11 класс
Автор: Г.Я. Мякишев,
Б.Б. Буховцев, Н.Н.
Сотский
«Просвещение», 2020 год
«Химия» 10 класс
Автор: Габриелян О.С.
«Дрофа», 2019 год
«Химия» 11 класс
Автор: Габриелян О.С.
«Дрофа», 2019 год

«Биология». Автор: Н.И. Сонин, В.Б. «Биология»
10 кл.
Захаров,
Автор: Захаров В.Б.,
Москва «Глобус» 2019 г.
МамонтовС.Г.,СонинВ.И.
«Дрофа», 2019 год
«Биология». Автор: Н.И. Сонин, В.Б. «Биология»
11 кл.
Захаров, Москва «Глобус» 2019 г.
Автор: Захаров В.Б.,
МамонтовС.Г.,СонинВ.И.
«Дрофа», 2019 год
«История». Рабочая программа по «История России»
истории.
Автор: А.Н. Сахаров,
Автор: Н.В. Загладин.
В.И.
Буганов
г. Москва «Русское слово» 2017г.
«Просвещение»,
2017
год
«История».Рабочая программа по «История России»
истории. Автор: Н.В. Загладин, С.И. Автор: Н.В. Загладин,
Козленко
г.Москва Издательство С.И.Козленко
«Просвещение» 2017г.
«Просвещение», 2017 г
«История Дагестана»
«История Дагестана»
Рабочая программа по истории Автор: Исмаилов А.Р.
Дагестана 2002г. г. Махачкала,
Махачкала 2002
Автор: Исмаилов А.Р.
«Дагучпедгиз»
«Обществознание»
«Обществознание»
Автор: Кравченко С.И., Козленко Автор: Л.Н. Боголюбов
А.И., «Русское слово» 2017 г.
«Просвещение»,
2017
год
«Обществознание»
«Обществознание»
Автор: Кравченко С.И., Козленко Автор: Л.Н. Боголюбов
А.И., «Русское слово», 2017 г
«Просвещение»,
2017
год
«География»
«География»
55

11 класс

10-11
классы

Технология

10-11
классы

Физическая
культура

10-11
классы

ОБЖ

10-11
класс

История
Дагестана

Автор:В.П. Максаковский
Издательство «Дрофа» 2017г
«География»
Автор: В.П. Максаковский
Издательство «Дрофа» 2017г
«Технология. Трудовое обучение»
под редакцией
В.Д. Симоненко.
Авторы:
О.Л
Очинин
Москва «Вентана-Граф»,

Автор:В.П.Максаковский.
«Дрофа», 2017 год
«География»
Автор:В.П.Максаковский.
«Дрофа», 2017 год
«Технология»
Автор: В.Д Симоненко

«Физическая
культура»
Комплексная программа физического
воспитания учащихся В.И. Лях, А.А.
Зданевич, 2010 год
«Основы
безопасности
и
жизнедеятельности»
10-11классы.Авторы: А.Т. Смирнов,
В.А. Васнев, Б.И. Мишин, 2010 г.

«История Дагестана» Исмаилов
А.И.,
Г. Махачкала, Институт имени ТахоГоди

Учебник
«История
Дагестана»,
автор
Магомедов Р.М., 2000
Лекционный материал.

«Основы
безопасности
жизнедеятельности»
Авторы: А.Т. Смирнов,
В.А. Васнев, Б.И. Мишин
, 2010 год

10. Библиотечно-информаиионное обеспечение
Одним

из

основных

подразделений

школы,

обеспечивающим

образовательный процесс учебно-методическими материалами, является
учебная библиотека (далее - библиотека).
Порядок доступа к фонду, перечень основных услуг и условия их
предоставления

определяются

Правилами

пользования

библиотекой

Положением о библиотеке.
Деятельность учебной библиотеки осуществляется по направлениям:
комплектование и учет фонда; справочно - библиографический
аппарат; абонемент с учебно-методическим обеспечением;
читальный зал с периодическими и справочными изданиями .
Комплектование и учет фонда библиотеки осуществляется на основе
Федерального перечня учебников 2020-2021 года, учебных планов, картотеки
учебников, приказов по школе (Приказ от 30.08.2017 г. № 93 «Об утверждении
перечня УМК и учебников, используемых в учебном процессе в 2020/2021
учебном году»),
Комплектование и закупка базовыми учебниками и УМК по основным
образовательным программам ведется на основании Заказов на учебную и
учебно-методическую литературу, утвержденных директором школы.
Фонд библиотеки, по мере поступления, обновляется и дополняется,
ведется

работа

по

текущему

комплектованию

библиотечного

фонда

документами, обеспечивающими учебно-воспитательный процесс и научноисследовательскую деятельность обучающихся.
Справочно-библиографический

аппарат

библиотеки

состоит

из

каталогов и картотек, библиографических указателей, справочно-поисковых
систем.
Сектор
литературы

абонемента
на

библиотеки

длительное

обслуживает

пользование),

читателей

обеспечивает

(выдача
наиболее

рациональную организацию учебно-методического фонда библиотеки, его
пополнение, размещение, расстановку.
Абонемент ведёт непосредственную работу с книжным фондом:
производится отбор, изъятие из фонда непрофильных, устаревших, дублетных,
ветхих документов; обеспечивается сохранность фонда; ведется статистика
учета деятельности библиотеки.
Читальный зал совмещен с абонементом (8 посадочных мест), где
осуществляется индивидуальное обслуживание всех категорий читателей
(преподаватели, обучающиеся, сотрудники). Справочный фонд читального
зала и фонд периодических изданий формируется в соответствии с учебными
программами и планами, направлениями научно-методической работы.
Обеспечивается сохранность фонда.
Библиотечный фонд имеет справочно-библиографический аппарат (СБА)
на традиционных носителях - это каталоги (систематический и алфавитный),
картотеки

учета

периодических

изданий,

картотеки

учета

учебно-

методической литературы.
Библиотека

предоставляет

информационную

поддержку

образовательной и научно-исследовательской деятельности обучающихся и
педагогов на основе традиционных и новых информационных технологиях в
обслуживании с помощью фонда, укомплектованного с учетом заявок и
рекомендаций преподавателей и обучающихся.
Фонд библиотеки:
Фонд учебной и художественной литературы предназначен для
оперативного обслуживания обучающихся в организации учебного процесса и
внеурочной деятельности.
Фонд
предназначен

научно-популярной,
для

обслуживания

справочной

литературы

пользователей

периодики

читальном

зале

организации научно-исследовательской деятельности обучающихся. В нем

представлены издания научного, научно-популярного, энциклопедического и
справочного характера.
Периодические издания предназначены для обеспечения пользователей
библиотеки отечественными периодическими изданиями. Пополнение фонда
осуществляется путем подписки по полугодиям.
Библиотечный фонд школы

Число книг - 3056
Фонд учебников - 2539 из них:
-научно-педагогической,
методической - 61
- художественной литературы - 456
- справочной литературы - 0

Важнейшими

задачами

библиотеки

являются

пополнение

фонда

актуальными информационными ресурсами необходимыми для учебной,
научно-исследовательской и инновационной деятельности и оперативное
предоставление их читателям.
Библиотека в современных условиях свою задачу видит не только в
предоставлении широкого спектра основных библиотечно-информационных
услуг на высоком качественном уровне, но и в ведении постоянного анализа
потребностей и запросов пользователей, в создании максимальных условий
для эффективной работы.
Библиотечная деятельность главным содержанием своей работы кроме
обслуживания пользователей, включает в себя и организацию фондов и
каталогов, библиографическую, информационную, методическую и другие
виды работ.
Для удобства пользователей на официальном сайте школы существует
раздел, содержащий информацию школьной библиотеке и электроннобиблиотечных ресурсах, где можно ознакомиться с режимом работы,

правилами пользования, комплектованием, обеспеченностью учебниками а
также информацией о фонде, электронным ресурсам, имеющимся в
библиотеке.
11. Материально - техническая база
Школа функционирует в одноэтажном здании, столовая.
Учебный процесс в школе осуществляется в здании общей площадью
382,9 кв.м.
Одним из необходимых условий качественного обучения школьников
является эффективное использование материально - технической базы школы
и оснащение ее современным учебным оборудованием.
Материально-техническая база школы соответствует необходимому
уровню

современного

образовательного

процесса:

школе

имеются

1современный оборудованный кабинет, включающие наличие у учителя
персонального компьютера, мультимедийного оборудования;

библиотека,

оснащенные персональными компьютерами, имеющим выход в Интернет,
сканером, принтером и копиром;
Материально-технические
современного

образования,

условия

требованиям

административных

помещений,

приспособленности

материальных

возрастным

особенностям

отвечают
к

параметрам
условий

возможностям

характеристикам

оснащенности

учебных

эргономико-дидактической
кабинетов,

соответствуют

обучающихся,

позволяют

обеспечить реализацию современных образовательных и иных потребностей и
возможностей,
сохранению

обучающихся
и

укреплению

по

жизнеобеспечению

здоровья,

развитию

безопасности,

профессионального,

социального и творческого опыта обучающихся и др.
Для эффективного ведения административной работы у завучей по
учебно-воспитательной

работе

по

воспитательной

работе

имеются

компьютеры, множительная техника и принтеры.
Актового зала в школе нет, поэтому все мероприятия проводятся в
классах. Материальная база для занятий по дополнительному образованию и
60

проведения

внеклассной

работы

имеет

необходимую

музыкальную

аппаратуру: ,микрофоны, музыкальный центр.
Материально-техническое обеспечение образовательного процесса:
общая площадь здания 382,9 кв.м ;
площадь кабинетов 226,4 кв. м;
кол-во классных комнат и кабинетов - 7, - в т.ч. начальных классов - 2. В
школе есть столовая.
Материально-техническое обеспечение удовлетворительное: в школе
есть все необходимые учебные кабинеты, в т.ч. кабинеты ИВТ, математики,
русского языка и литературы, начальных классов и т.д. Все учебные кабинеты,
кабинет ИВТ и библиотека подключены к сети «Интернет».
Обеспечение

санитарно-гигиенического,

противопожарного

антитеррористического режима хорошее.
Компьютерное обеспечение
Всего компьютеров в ОУ - 16
Из них используются в учебном процессе - 16
Наличие
кабинетов,
оборудованных
вычислительной
персональными компьютера- 2
-количество учащихся на один компьютер - 9
- количество интерактивных досок- 1
- количество мультимедийных проекторов – 0
- количество плазменных панелей- 0
Всего учебных кабинетов - 7, оснащены компьютерами - 2

техникой

Все классные комнаты отремонтированы, находятся в хорошем
санитарном состоянии.
В здании школы созданы необходимые условия для сбережения
здоровья обучающихся. Все школьные помещения соответствуют санитарным
и гигиеническим нормам, нормам пожарной безопасности, требованиям
охраны здоровья и охраны труда обучающихся. Размещение учащихся в
классе проводится с учетом состояния их здоровья. Режим работы школы

соответствует

санитарно-гигиеническим

нормам.

Расписание

уроков

составляется с учетом возрастных особенностей учащихся.
Школа со всех сторон ограждена изгородью с открывающимися
воротами, на территории школы находится пожарный гидрант.
В школе имеется "тревожная кнопка", днём контрольно-пропускной
режим. Школа оснащена противопожарной сигнализацией, укомплектована
необходимым количеством огнетушителей.
Ежегодно проводятся плановые осмотры сети электропередач, замеры
сопротивления заземляющих контуров, гидравлические испытания внутренних
тепловых сетей.
Постоянно проводятся тренировки по эвакуации обучающихся из
помещений школы при различных ЧС.

Таким образом, состояние материально-технической базы Школы
способствует

выполнению

Федерального

Закона

«Об

образовании

Российской Федерации» от 29.12.2012 г. № 273 - ФЗ;

Вывод по результатам самообследования:
6.

управлении

школой

сочетаются

принципы

единоначалия

демократичностью школьного уклада.
7.

В школе созданы все условия для самореализации ребенка в урочной и

внеурочной деятельности, что подтверждается качеством и уровнем участия в
олимпиадах, фестивалях, конкурсах, смотрах различного вида.
8.

Родители, выпускники и обучающиеся выражают позитивное отношение

к деятельности школы.
Самообследование школы позволило выявить следующий комплекс
проблем, которые необходимо решить:
1.

Продолжить работу над повышением качества образования за счет:

- активного использования новых технологий с учетом внедрения ФГОС;
- формирования устойчивой мотивации к обучению школьников;
- совершенствования психологического сопровождения обучающихся.
2.

Осуществлять

целенаправленную

воспитательную

деятельность,

основным содержанием которой является формирование высоконравственной
личности,
1.

Школа функционирует стабильно в режиме развития.

Деятельность школы строится в соответствии с государственной

нормативной базой и программно-целевыми установками Министерства
образования РФ.
3.

Педагогический коллектив на основе анализа и структурирования

возникающих

проблем

умеет

выстроить

перспективы

развития

соответствии с уровнем требований современного этапа развития общества.
4.

Школа предоставляет доступное, качественное образование, воспитание

и развитие в безопасных условиях, адаптированных к возможностям и
способностям каждого ребенка.

Отчёт по самообследованию

ВНИМАНИЕ!