Аннотация к рабочей программе по обществознанию
(5-11 классы)
5 кл
Рабочая программа по обществознанию составлена на основе Федерального
государственного образовательного стандарта основного общего образования и
примерной программой по обществознанию для 5 – 9 классов. М.: Просвещение, 2011 г.,
(стандарты второго поколения), а также на основании Учебного плана лицея на 2014-15
учебный год. В соответствии с методическими рекомендациями преподавание предмета
«Обществознание» как обязательного проводится с 5 по 9 класс ( по 1 часу в неделю).
Курс сопровождает процесс социализации и способствует предпрофильной подготовке
учащихся. Распределение учебного времени, выбор учебных программ и необходимым им
УМК соответствует требованиям образовательных стандартов.
Предметная линия учебников под редакцией Л.Н. Боголюбова. 5-9 классы / Л.Н.
Боголюбов, Н.И. Городецкая., Л.Ф. Иванова и др. -М.: Просвещение, 2011 г.
Рабочая программа ориентирована на использование учебника «Обществознание».
Учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений /[ Л.Н. Боголюбов, Н.Ф.
Виноградова., Н.И. Городецкая и др.];под редакцией Л.Н.Боголюбова, Л.Ф.Ивановой. –
М.: Просвещение, 2012, 2013
Основной целью курса Обществознание для 5 класса в соответствии с требованиями
ФГОС является социализация подростка и развитие личности. Формирование
первичных(базовых) ориентиров для развития личности подростка, способной к
самоопределению, самореализацию, самоконтролю и способствует решению следующих
- Овладевать элементарными представлениями об обществе и формах регулирования
общественных отношений, которые необходимы для выполнения типичных социальных
- Формировать умение получать необходимую информацию из разных источников,
осмысливать ее, систематизировать и анализировать данные;
- Воспитать патриота, гражданина Российской Федерации
Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков,
универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении
приоритетами для учебного предмета «Обществознание» на этапе основного общего
образования являются:
создание условий для социализации личности;
формирование знаний и интеллектуальных умений, минимально
необходимых и достаточных для выполнения типичных видов деятельности
каждого гражданина, осознания личных и социальных возможностей их
осуществления, дальнейшего образования и самообразования;
формирование основ мировоззренческой, нравственной, социальной,
политической, правовой и экономической культуры;
содействие воспитанию гражданственности, патриотизма, уважения к
социальным нормам, регулирующим взаимодействие людей,
приверженности гуманистическим и демократическим ценностям,
непреходящим ценностям национальной культуры.
Требования к уровню освоения обучающимися личностных, метапредметных, и
предметных результатов.
Личностные:
восприятие основ для формирования мотивации к будущей активной жизненной
позиции;
заинтересованность не только в личном успехе, но и в различных сторонах жизни
общества, в благополучии и процветании своей страны;
ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к
Отечеству, на отношении к человеку; на убежденности в важности для общества
семьи и семейных традиций; на осознании ответственности за свои личные
поступки.

Метапредметные:
первоначальные умения сознательно организовывать свою познавательную
деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);
способность анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные
способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых основных
социальных ролей;
овладение различными видами публичных выступлений (высказывания, монолог);
первоначальное умение выполнять познавательные и практические задания, в том
числе с использованием проектной деятельности на уроках, на:
использование элементов причинно-следственного анализа;
поиск извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных
источниках различного типа;
перевод несложной информации по заданной теме в адаптированных источниках
различного типа;
оценку своих учебных достижений, поведения.
Предметные:
относительно-целостное представление о человеке;
знание ряда ключевых понятий: человек, семья, гражданин, патриот и т.д.
умение находить нужную социальную информацию в различных источниках,
систематизировать ее и соотносить их с собственными знаниями.
понимание побудительной роли мотивов в деятельности человека, места ценностей
в мотивационной структуре личности, их значения в жизни человека и развитии
общества;
понимание значения трудовой деятельности для личности и для общества.
В эстетической сфере:
понимание специфики познания мира средствами искусства
знание определяющих признаков коммуникативной деятельности в сравнении с
другими видами деятельности (общение со взрослыми и сверстниками);
умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, принимать
коллективное решение, распределять роли, брать ответственность на себя за другие
группы;
знакомство с отдельными приемами и техниками преодоления конфликтов.
В результате изучения обществознания ученик должен знать социальные
свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;
сущность общества как формы совместной деятельности людей;
характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;
содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные
отношения.
основные обществоведческие термины, т.е. распознавать их в различном контексте
и правильно использовать в устной и письменной речи;
Знать / Уметь:
описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки;
человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли;
сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их
общие черты и различия;
характеризовать изученные социальные объекты и процессы, т.е. указывать
свойственные им значимые признаки;
объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия
человека и общества, общества и природы, сфер общественной жизни);
приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных
отношений; ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм;
деятельности людей в различных сферах;
оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической

рациональности;
решать познавательные и практические задачи в рамках изученного материала,
отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека
осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных ее
носителей (материалы СМИ, учебный текст и другие адаптированные источники);
различать в социальной информации факты и мнения;
самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов (записки,
заявления, справки и т.п.).
использовать приобретѐнные знания и жизни.
6 класс
Рабочая программа по обществознанию для 6 класса составлена с учетом
федерального государственного образовательного стандарта основного общего
образования (ФГОС ООО), в соответствии с учебным планом ОУ, авторской
программой по обществознанию для 5-9 классов, отвечающей требованиям ФГОС.
Рабочая программа ориентирована на использование:
учебно-методического комплекса и электронного сопровождения:
Обществознание. 6 класс: учебник для общеобразовательных учреждений с прил.
на электронном носителе / Виноградова Н. Ф., Городецкая Н. И., Иванова Л.Ф. и др.;
под ред. Боголюбова Л. Н., Ивановой Л. Ф. – М.: Просвещение, 2013
Обществознание: учеб. для 6 класс: учебник для общеобразовательных учреждений
/ Боголюбов Л. Н., Виноградова Н. Ф., Городецкая Н. И.; под ред. Боголюбова Л.Н.,
Ивановой Л. Ф. – М.: Просвещение, 2008
Боголюбов Л. Н., Виноградова Н. Ф., Городецкая Н. И. и др. Обществознание.
Поурочные разработки. 6 класс. – М.: Просвещение, 2008
Боголюбов Л. Н., Городецкая Н. И., Иванова Л. Ф. и др. Обществознание. Рабочие
программы. Предметная линия учебников под редакцией Л. Н. Боголюбова. 5-9 классы.
Пособие для учителей общеобразовательных организаций. – М.: Просвещение, 2013
5 Ресурсы Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов (http://schoolcollection.edu.ru/);
6 http://history-forever2012.jimdo.com/
Общая характеристика учебного предмета
«Обществознание» — учебный предмет в основной школе, фундаментом которого
являются научные знания о человеке и об обществе, о влиянии социальных факторов на
жизнь каждого человека. Их раскрытие, интерпретация, оценка базируются на
результатах исследований, научном аппарате комплекса общественных наук
(социология, экономическая теория, политология, культурология, правоведение, этика,
социальная психология), а также философии. Такая комплексная научная база учебного
предмета «Обществознание», многоаспектность изучения его предмета —
общественной жизни — обусловливают интегративный характер обществознания,
который сохраняется и в старшей школе. «Обществознание» как учебный предмет в
основной школе акцентирует внимание обучающихся на современных социальных
явлениях. «Обществознание» в основной школе опирается на пропедевтическую
обществоведческую подготовку обучающихся в начальных классах в рамках учебного
предмета «Окружающий мир», а также курс «Социальная практика». Полнота и
глубина раскрытия содержания курса по обществознанию на втором этапе обучения
ограничены познавательными возможностями обучающихся младшего и среднего
подросткового возраста. Курс рассчитан на 34 часа.
Цель данной программы:
- формирование у обучающихся научных представлений о человеке и обществе, в
котором он живет, о нравственных основах жизни;
- развитие специальных предметных и общеучебных действий;
- социализация личности.

Задачи программы:
создание условий для социализации личности;
формирование знаний и интеллектуальных умений, минимально необходимых и
достаточных для выполнения типичных видов деятельности каждого гражданина,
осознания личных и социальных возможностей их осуществления, дальнейшего
образования и самообразования;
формирование основ мировоззренческой, нравственной, социальной,
политической, правовой и экономической культуры;
содействие воспитанию гражданственности, патриотизма, уважения к социальным
нормам, регулирующим взаимодействие людей, приверженности гуманистическим и
демократическим ценностям, непреходящим ценностям национальной культуры.
7 класс
Рабочая программа по обществознанию для 7 класса составлена с учетом
федерального государственного образовательного стандарта основного общего
образования (ФГОС ООО), в соответствии с учебным планом ОУ, авторской программой
по обществознанию для 5-9 классов, отвечающей требованиям ФГОС.
Рабочая программа ориентирована на использование:
учебно-методического комплекса и электронного сопровождения:
Обществознание: человек, право, экономика: учебник для 7 кл. общеобразовательных
учреждений / Боголюбов Л. Н., Городецкая Н. И., Иванова Л. Ф. и др.; под ред. Л.Н.
Боголюбова, Л.Ф. Ивановой. – М.: Просвещение, 2014

Боголюбов Л. Н., Городецкая Н. И., Иванова Л. Ф. и др. Обществознание. Рабочие
программы. Предметная линия учебников под редакцией Л. Н. Боголюбова. 5-9 классы.
Пособие для учителей общеобразовательных организаций. – М.: Просвещение, 2013
Боголюбов Л. Н., Городецкая Н. И., Иванова Л. Ф. / Под. ред. Боголюбова Л. Н.,
Ивановой Л. Ф. Обществознание. Человек, право, экономика. Методические
рекомендации. 7 класс. Пособие для учителей общеобразовательных учреждений. – М.:
Просвещение, 2008
Ресурсы Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов (http://schoolcollection.edu.ru/);
http://history-forever2012.jimdo.com/
Общая характеристика учебного предмета
«Обществознание» — учебный предмет в основной школе, фундаментом которого
являются научные знания о человеке и об обществе, о влиянии социальных факторов на
жизнь каждого человека. Их раскрытие, интерпретация, оценка базируются на результатах
исследований, научном аппарате комплекса общественных наук (социология,
экономическая теория, политология, культурология, правоведение, этика, социальная
психология), а также философии. Такая комплексная научная база учебного предмета
«Обществознание», многоаспектность изучения его предмета — общественной жизни —
обусловливают интегративный характер обществознания, который сохраняется и в
старшей школе. «Обществознание» как учебный предмет в основной школе акцентирует
внимание обучающихся на современных социальных явлениях. «Обществознание» в
основной школе опирается на пропедевтическую обществоведческую подготовку
обучающихся в начальных классах в рамках учебного предмета «Окружающий мир».
Полнота и глубина раскрытия содержания курса по обществознанию на втором этапе
обучения ограничены познавательными возможностями обучающихся младшего и
среднего подросткового возраста. Курс рассчитан на 34 часа.
Цель данной программы:
- продолжить формирование у обучающихся научных представлений об обществе,
его устройстве, месте и роли человека в нем, законах и экономике;

- развитие специальных предметных и общеучебных действий;
- социализация личности;
- помощь учащимся в предпрофильном самоопределении.
Задачи программы:
- создание условий для социализации личности;
- формирование знаний и интеллектуальных умений, минимально необходимых и
достаточных для выполнения типичных видов деятельности каждого гражданина,
осознания личных и социальных возможностей их осуществления, дальнейшего
образования и самообразования;
- формирование основ мировоззренческой, нравственной, социальной,
политической, правовой и экономической культуры;
- содействие воспитанию гражданственности, патриотизма, уважения к социальным
нормам, регулирующим взаимодействие людей, приверженности гуманистическим и
демократическим ценностям, непреходящим ценностям национальной культуры.

8 класс
Рабочая программа по обществознанию для 8 класса составлена с учетом
федерального государственного образовательного стандарта основного общего
образования (ФГОС ООО), в соответствии с учебным планом ОУ, авторской
программой по обществознанию для 5-9 классов, отвечающей требованиям ФГОС.
Рабочая программа ориентирована на использование:
учебно-методического комплекса и электронного сопровождения:
7
Обществознание. 8 класс: учебник для общеобразовательных учреждений /
Боголюбов Л. Н., Городецкая Н. И., Иванова Л. Ф. и др.; под ред. Л.Н. Боголюбова,
Н.И. Городецкой. – М.: Просвещение, 2013
8
Боголюбов Л. Н., Городецкая Н. И., Иванова Л. Ф. и др. Обществознание. Рабочие
программы. Предметная линия учебников под редакцией Л. Н. Боголюбова. 5-9 классы.
Пособие для учителей общеобразовательных организаций. – М.: Просвещение, 2013
9
Боголюбов Л. Н., Городецкая Н. И., Иванова Л. Ф. и др.
Промежуточная аттестация по обществознанию. 6-9 классы. Пособие для учителей
общеобразовательных учреждений (Текущий контроль). – М.: Просвещение, 2010
10 Обществознание. 8 класс: рабочая тетрадь. Пособие для учащихся
общеобразовательных учреждений / Котова О.А., Лескова Т.Е. - М.: Просвещение,
2011
11 Ресурсы Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов (http://schoolcollection.edu.ru/);
12 http://history-forever2012. jimdo.com/
Общая характеристика учебного предмета
«Обществознание» — учебный предмет в основной школе, фундаментом которого
являются научные знания о человеке и об обществе, о влиянии социальных факторов на
жизнь каждого человека. Их раскрытие, интерпретация, оценка базируются на
результатах исследований, научном аппарате комплекса общественных наук
(социология, экономическая теория, политология, культурология, правоведение, этика,
социальная психология), а также философии. Такая комплексная научная база учебного
предмета «Обществознание», многоаспектность изучения его предмета —
общественной жизни — обусловливают интегративный характер обществознания,
который сохраняется и в старшей школе. «Обществознание» как учебный предмет в
основной школе акцентирует внимание обучающихся на современных социальных
явлениях. «Обществознание» в основной школе опирается на пропедевтическую
обществоведческую подготовку обучающихся в начальных классах в рамках учебного

предмета «Окружающий мир». Полнота и глубина раскрытия содержания курса по
обществознанию на втором этапе обучения несколько ограничены познавательными
возможностями обучающихся среднего подросткового возраста. Курс рассчитан на 34
часа.
Цель данной программы:
- продолжить формирование у обучающихся научных представлений об обществе, его
устройстве, месте и роли человека в нем, законах и экономике;
- развитие специальных предметных и общеучебных действий;
- социализация личности;
- помощь учащимся в предпрофильном самоопределении.
Задачи программы:
создание условий для социализации личности;
достижение учениками уровня функциональной грамотности, необходимой в
современном обществе;
продолжить развитие мировоззренческой, нравственной, социальной,
политической, правовой и экономической культуры;
содействие воспитанию гражданственности, патриотизма, уважения к социальным
нормам, регулирующим взаимодействие людей, приверженности гуманистическим и
демократическим ценностям, непреходящим ценностям национальной культуры.
9 класс
Рабочая программа по обществознанию для 9 класса составлена с учетом федерального
государственного образовательного стандарта основного общего образования (ФГОС
ООО), в соответствии с учебным планом ОУ, , авторской программы основного общего
образования по обществознанию (под редакцией академика РАО, доктора педагогических
наук Л. Н. Боголюбова, Н. И. Городецкая, кандидат педагогических наук; Л. Ф. Иванова,
кандидат педагогических наук; А. И. Матвеев, кандидат педагогических наук, 2009г
Количество часов: всего – 34 (из расчета 1 учебный час в неделю).
Курс «Обществознание» для основной школы представляет собой один из
рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации вариантов
реализации новой структуры дисциплин социально-гуманитарного цикла. Этот курс
интегрирует современные социологические, экономические, политические, правовые,
этические, социально-психологические знания в целостную, педагогически обоснованную
систему, рассчитанную на учащихся подросткового возраста. Он содержит
обусловленный рамками учебного времени минимум знаний о человеке и обществе,
необходимых для понимания самого себя, других людей, процессов, происходящих в
окружающем природном и социальном мире, для реализации гражданских прав и
обязанностей.
Изучение курса позволяет заложить у учащихся комплекс знаний, отражающих
основные объекты изучения: правовое регулирование общественных отношений, человек
в сфере экономических отношений. Помимо знаний, важными содержательными
компонентами курса являются: социальные навыки, правовые нормы, лежащие в основе
правомерного поведения. Важный элемент содержания учебного предмета – опыт
познавательной и практической деятельности, решение познавательных и практических
задач, отражающих типичные социальные ситуации.
Изучение обществоведения в 9 классе – это четвертый этап, который ориентирован на
более сложный круг вопросов и не только сопровождает процесс социализации, но и
способствует с учетом возрастных рубежей изменению социального статуса, социального
опыта, познавательных возможностей учащихся.
Формы контроля:

– тестирование;
– задания на выявление операционных жизненных ситуаций;
– моделирование жизненных ситуаций.
Предполагаемые результаты.
В процессе изучения курса у учащихся должны сформироваться:
– знания и представления о нормах российского законодательства;
– знания, достаточные для защиты прав, свобод и законных интересов личности;
– коммуникативные способности; способность к творческому мышлению и
деятельности в ситуациях с незаданным результатом.

Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического
комплекта:
1 Обществознание. 9 класс : учеб. для общеобразоват. учреждений / Л. Н. Боголюбов
[и др.] ; под ред. Л. Н. Боголюбова, А. И. Матвеева ; Рос. акад. наук, Рос. акад.
образования, изд-во «Просвещение». – М. : Просвещение, 2012
2 Обществознание. 9 класс : рабочая тетрадь для учащихся общеобразоват.
учреждений / О. А. Котова, Т. Е. Лискова. – М. : Просвещение, 2012
3 Обществознание. 9 класс. Поурочные разработки : пособие для учителей
общеобразоват. учреждений / Л. Н. Боголюбов [и др.] ; под ред. Л. Н. Боголюбова, А. И.
Матвеева. – М. : Просвещение, 2010
Реализация рабочей программы способствует:
– р а з в и т и ю личности в период ранней юности, ее духовно-нравственной,
политической и правовой культуры, экономического образа мышления, социального
поведения, основанного на уважении закона и правопорядка, способности к
самоопределению и самореализации; интереса к изучению социальных и гуманитарных
дисциплин;
– в о с п и т а н и ю общероссийской идентичности, гражданской ответственности,
правового самосознания, толерантности, уважения к социальным нормам,
приверженности к гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в
Конституции РФ;
– о с в о е н и ю с и с т е м ы з н а н и й об экономической и иных видах деятельности
людей, об обществе, его сферах, правовом регулировании общественных отношений,
необходимых для взаимодействия с социальной средой и выполнения социальных ролей
человека и гражданина, для последующего изучения социально-экономических и
гуманитарных дисциплин в учреждениях системы среднего и высшего профессионального
образования и самообразования;
– о в л а д е н и ю у м е н и я м и получать и критически осмысливать социальную
информацию, анализировать, систематизировать полученные данные; осваивать способы
познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимой для участия
в жизни гражданского общества и государства;
– ф о р м и р о в а н и ю о п ы т а применения полученных знаний и умений для
решения типичных задач в области социальных отношений; гражданской и общественной
деятельности; межличностных отношений; отношений между людьми разных
национальностей и вероисповеданий; в семейно-бытовой сфере, для соотнесения своих
действий и действий других людей с нормами поведения, установленными законом;
содействия правовыми способами и средствами защите правопорядка в обществе.
Требования к уровню освоения обучающихся, личностные, метапредметные и
предметные результаты.
В результате изучения обществознания ученик должен
знать/понимать:
• биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации
личности, место и роль человека в системе общественных отношений;
• тенденции развития общества в целом как сложной динамической системы, а также

важнейших социальных институтов;
• необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных
норм, механизмы правового регулирования;
• особенности социально-гуманитарного познания;
уметь:
• характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки,
закономерности развития;
• анализировать информацию о социальных объектах, выделяя их общие черты и
различия, устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками
изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;
• объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных
объектов (включая взаимодействие человека и общества, важнейших социальных
институтов общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и
элементов общества);
• раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социальноэкономических и гуманитарных наук;
• осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых
системах;
• извлекать из неадаптированных оригинальных текстов знания по заданным темам;
систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную
информацию, различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;
• оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личности, группы,
организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;
• формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные
суждения и аргументы по определенным проблемам;
• подготовить устное выступление, творческую работу по социальной проблематике;
• применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения
познавательных задач по актуальным социальным проблемам;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни:
• для успешного выполнения типичных социальных ролей; сознательного
взаимодействия с различными социальными институтами;
• совершенствования собственной познавательной деятельности;
• критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и в
массовой коммуникации; осуществления самостоятельного поиска, анализа и
использования собранной социальной информации;
• решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной
деятельности;
• ориентировки в актуальных общественных событиях и процессах; определения
личной и гражданской позиции;
• предвидения возможных последствий определенных социальных действий;
• оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права;
• реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения
гражданских обязанностей;
• осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями,
культурными ценностями, социальным положением.
10 класс
Рабочая программа по обществознанию составлена на основе федерального компонента
государственного стандарта среднего (полного) общего образования и программы по
обществознанию(10—11 классы, базовый уровень) авторского коллектива под редакцией
Л. Н. Боголюбова. Данная программа рекомендована Министерством образования и науки
Российской Федерации и реализуется через УМК выпущенным для учащихся

издательством «Просвещение»:
Боголюбов Л.Н., А.Ю.Лазебникова. и др. под ред. Боголюбова Л.Н.
«Обществознание».10 класс (базовый уровень)- М., «Просвещение», 2011 г.;
Боголюбов Л.Н., Городецкая Н.И., Матвеев А.И. под ред. Боголюбова Л.Н.
«Обществознание».11 класс (базовый уровень)- М., «Просвещение», 2007 г.;
Боголюбов Л. Н.Дидактические материалы по курсу "Обществознание" 10-11 кл. М., «Просвещение», 2008 г.;
Боголюбов Л.Н.. Школьный словарь по обществознанию 10-11 кл. - М.,
«Просвещение», 2008 г.;
Учебники отвечают требованиям ФГОС ООО
Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем и дает распределение
учебных часов по разделам и темам курса обществознания в 10 - 11 классе.
Общая характеристика учебного предмета
Содержание среднего (полного) общего образования на базовом уровне по
обществознанию (обществоведению) представляет собой комплекс знаний, отражающих
основные объекты изучения: общество в целом, человек в обществе, познание,
экономическая сфера, социальные отношения, политика, духовно-нравственная сфера,
право. Знания об этих социальных объектах дают социология, экономическая теория,
политология, социальная психология, правоведение, философия. Все означенные
компоненты содержания взаимосвязаны, как связаны и взаимодействуют друг с другом
изучаемые объекты. Помимо знаний, в содержание курса входят социальные навыки,
умения, ключевые компетентности, совокупность моральных норм и принципов
поведения людей по отношению к обществу и другим людям; правовые нормы,
регулирующие отношения людей во всех областях жизни общества; система
гуманистических и демократических ценностей. Содержание курса на базовом уровне
обеспечивает преемственность по отношению к основной школе путем углубленного
изучения некоторых социальных объектов, рассмотренных ранее. Наряду с этим вводится
ряд новых, более сложных вопросов, понимание которых необходимо современному
человеку. Освоение нового содержания осуществляется с опорой на межпредметные связи
с курсами истории, географии, литературы и др. Изучение обществознания (включая
экономику и право) в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение
следующих целей:
• развитие личности в период ранней юности, ее духовно-нравственной, политической и
правовой культуры, экономического образа мышления, социального поведения,
основанного на уважении закона и правопорядка, способности к личному
самоопределению и самореализации; интереса к изучению социальных и гуманитарных
дисциплин;
• воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, правового
самосознания, толерантности, приверженности гуманистическим и демократическим
ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;
• освоение системы знаний об экономической и иных видах деятельности людей, об
обществе, его сферах, правовом регулировании общественных отношений, необходимых
для взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных социальных ролей
человека и гражданина, для последующего изучения социально-экономических и
гуманитарных дисциплин в учреждениях системы среднего и высшего профессионального
образования или для самообразования;
• овладение умениями получать и критически осмысливать социальную (в том числе
экономическую и правовую) информацию, анализировать, систематизировать полученные
данные; освоение способов познавательной, коммуникативной, практической
деятельности, необходимых для участия в жизни гражданского общества и государства;
• формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных
задач в области социальных отношений, гражданской и общественной деятельности,
межличностных отношений, отношений между людьми различных национальностей и

вероисповеданий, в семейно-бытовой сфере; для соотнесения своих действий и действий
других людей с нормами поведения, установленными законом; для содействия правовыми
способами и средствами защите правопорядка в обществе.
Изучение обществознания на базовом уровне среднего (полного) общего образования
направлено на достижение следующих целей:
развитие личности в период ранней юности, ее духовно-нравственной,
политической и правовой культуры, экономического образа мышления, социального
поведения, основанного на уважении закона и правопорядка; способности к личному
самоопределению и самореализации; интереса к изучению социальных и гуманитарных
дисциплин;
воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности,
правового самосознания, толерантности, приверженности к гуманистическим и
демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;
освоение системы знаний об экономической и иных видах деятельности людей,
об обществе, его сферах, правовом регулировании общественных отношений,
необходимых для взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных
социальных ролей человека и гражданина, для последующего изучения социальноэкономических и гуманитарных дисциплин в учреждениях системы среднего и высшего
профессионального образования или самообразования;
овладение умениями получать и критически осмысливать социальную (в том
числе экономическую и правовую) информацию, анализировать, систематизировать
полученные данные; освоение способов познавательной, коммуникативной, практической
деятельности, необходимых для участия в жизни гражданского общества и государства;
формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения
типичных задач в области социальных отношений; гражданской и общественной
деятельности, межличностных отношений, включая отношения между людьми различных
национальностей и вероисповеданий, в семейно-бытовой сфере; для соотнесения своих
действий и действий других людей с нормами поведения, установленными законом;
содействия правовыми способами и средствами защите правопорядка в обществе.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС.
I.Учебники.
1 Обществознание. Под ред. Л.Н. Боголюбова. – М.: Просвещение, 2011.- 414 с.
2 Дидактические материалы по курсу «Человек и общество» под редакцией Л.Н.
Боголюбова
3 Школьный словарь по обществознанию под редакцией Л.Н. Боголюбовой
II. Дополнительная литература для учеников
1 Клименко А.В., Румынина В.В. Обществознание. – М.: Дрофа, 2008 – 480 с.
2 Практикум по обществознанию. – М.: Рольф, 2008 – 320 с.
3 Человек и общество: Доп. материалы к учеб. — М.: Дрофа, 2009
III. Методическая литература для учителя
1 Кравченко А.И. Основы социологии. – М.: Академический проект, 2009 – 384 с.
2 Лазебникова А.Ю., Калачева Е.Н., Демидов Б.В. Поурочные методические разработки
по обществознанию: 10-11 классы. –М.: Издательство «Экзамен», 2009 – 320 с.
3 Лазебникова А.Ю. Современное школьное образование. Вопросы теории и методики. –
М.: Школа-Пресс, 2009 – 160 с.
4 Методические рекомендации по курсу «Человек и общество». 10-11 кл. \ Л.Н.
Боголюбов и др\. В 2-х частях. – М.: Просвещение, 2009.- 159-191 с.
5 Дидактические материалы по курсу «Человек и общество». 10-11 кл: Пособие для
учителя. – М.: Просвещение, 2009 – 175 с.
6 Лазебникова А.Ю., Бранд М.Ю. Уроки обществознания в 11 кл.: Методическое пособие
по курсу «Человек и общество». – М.: Дрофа, 2009 – 288 с.
7 Лазебникова А.Ю., Котова О.А. ЕГЭ 2005 Поурочное планирование. Тематическое

планирование уроков подготовки к экзамену. — М.: Издательство «Экзамен», 2009 – 160
8 Певцова Е.А. Обществознание. 10-11 классы: книга для учителя. – М.: ТИД «Русское
слово — РС», 2009 – 224 с.
9 Семенникова Л.И. Цивилизации в истории человечества: Учебное пособие. – Брянск:
«Курсив»,2009. – 340 с.
10 Кравченко А.И. Задачник по обществознанию. 10-11 класс. – М.: ООО «ТИД Русское
слово – РС», 2009 – 192 с.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ
В результате изучения обществознания (включая экономику и право) на
базовом уровне ученик должен
Знать/понимать
биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации
личности, место и роль человека в системе общественных отношений;
тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы, а
также важнейших социальных институтов;
необходимость регулирования общественных отношений, сущность
социальных норм, механизмы правового регулирования;
особенности социально-гуманитарного познания.
Уметь:
характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные
признаки, закономерности развития;
анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их
общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и
признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и
понятиями;
объяснять: причинно-следственные и функциональные связи изученных
социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, важнейших
социальных институтов, общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи
подсистем и элементов общества);
раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия
социально-экономических и гуманитарных наук;
осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных
знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд); извлекать из
неадаптированных оригинальных текстов( правовых, научно-популярных,
публицистических и др. ) знания по заданным темам; систематизировать, анализировать
и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения,
аргументы и выводы;
оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личности, группы,
организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;
формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний
собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;
подготовить устное выступление, творческую работу по социальной
проблематике;
применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения
познавательных задач по актуальным социальным проблемам.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
успешного выполнения типичных социальных ролей; сознательного
взаимодействия с различными социальными институтами;
совершенствования собственной познавательной деятельности;
критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и в
массовой коммуникации; осуществления самостоятельного поиска, анализа и

использования собранной социальной информации.
решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной
деятельности;
ориентировки в актуальных общественных событиях, определения личной
гражданской позиции;
предвидения возможных последствий определенных социальных действий;
оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права;
реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения
гражданских обязанностей;
осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями,
культурными ценностями и социальным положением.
11 класс
Настоящая рабочая программа разработана на основе Федерального компонента
Государственного стандарта среднего (полного) общего образования и Примерной
программы среднего (полного) общего образования по обществознанию.
Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного
стандарта, дает распределение учебных часов по разделам и темам курса. Она рассчитана
на 68 учебных часов (в том числе 2 часа в резерве) из расчета 2 учебных часа в неделю.
Используемый учебно-методический комплект: учебник «Обществознание 11
класс» (авторы -Л.Н.Боголюбов, Н.И.Городецкая и др. - М.: Просвещение, 2010).
Рабочая программа предусматривает следующие формы промежуточной и итоговой
аттестации: контрольные работы, тестирование, обобщающие уроки.
Реализация рабочей программы способствует:
- развитию личности в период ранней юности, ее духовно-нравственной,
политической и правовой культуры, экономического образа мышления, социального
поведения, основанного на уважении закона и правопорядка, способности к
самоопределению и самореализации; интереса к изучению социальных и гуманитарных
дисциплин;
- воспитанию общероссийской идентичности, гражданской ответственности,
правового самосознания, толерантности, уважения к социальным нормам,
приверженности к гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в
Конституции РФ;
- освоению системы знаний об экономической и иных видах деятельности людей,
об обществе, его сферах, правовом регулировании общественных отношений,
необходимых для взаимодействия с социальной средой и выполнения социальных ролей
человека и гражданина, для последующего изучения социально-экономических и
гуманитарных дисциплин в учреждениях системы среднего и высшего профессионального
образования и самообразования;
- овладению умениями получать и критически осмысливать социальную
информацию, анализировать, систематизировать полученные данные; осваивать способы
познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимой для участия
в жизни гражданского общества и государства;
- формированию опыта применения полученных знаний и умений для решения
типичных задач в области социальных отношений; гражданской и общественной
деятельности; межличностных отношений; отношений между людьми разных
национальностей и вероисповеданий; в семейно-бытовой сфере, для соотнесения своих
действий и действий других людей с нормами поведения, установленными законом;
содействия правовыми способами и средствами защите правопорядка в обществе.
В результате изучения обществознания ученик должен: знать / понимать:
- биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации
личности, место и роль человека в системе общественных отношений;

- тенденции развития общества в целом как сложной динамической системы, а также
важнейших социальных институтов;
- необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных
норм, механизмы правового регулирования;
- особенности социально-гуманитарного познания; уметь:
- характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные
признаки, закономерности развития;
- анализировать информацию о социальных объектах, выделяя их общие черты и
различия, устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками
изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;
- объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных
социальных объектов (включая взаимодействие человека и общества, важнейших
социальных институтов общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи
подсистем и элементов общества);
- раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия
социально-экономических и гуманитарных наук;
- осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных
знаковых системах;
- извлекать из неадаптированных оригинальных текстов знания по заданным темам;
систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную
информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;
- оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личности, группы,
организации с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;
- формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные
суждения и аргументы по определенным проблемам;
- подготовить устное выступление, творческую работу по социальной проблематике;
- применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения
познавательных задач по актуальным социальным проблемам;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
- успешного выполнения типичных социальных ролей, сознательного
взаимодействия с различными социальными институтами;
- совершенствования собственной познавательной деятельности;
- критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и в
массовой коммуникации, осуществления самостоятельного поиска, анализа и
использования собранной социальной информации;
- решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной
деятельности;
- ориентировки в актуальных общественных событиях и процессах; определения
личной и гражданской позиции;
- предвидения возможных последствий определенных социальных действий;
- оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права;
- реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения
гражданских обязанностей;
- осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями,
культурными ценностями, социальным положением.
Межпредметные связи и преемственность
Предмет обществознание тесно связан с историей, географией, экологией, правом.
В качестве технологии обучения, по данной рабочей учебной программе используется
традиционная технология. В рамках традиционной технологии применяются частные
методы следующих педтехнологий:
▪ технология развития критического мышления (формирование умений работать с
научным текстом, опираться на жизненный опыт, визуализировать учебный материал,
анализировать проблемы современности);

▪ технология проблемного обучения (проблемный характер изложения материала,
формирование исследовательской культуры ученика);
▪ технология коллективного способа обучения, технология обучения в
сотрудничестве (развитие коммуникативных навыков обучающихся, умений
адаптироваться в разных группах за короткий промежуток времени, работать в
системе «взаимоконсультаций»);
▪ метод проектов (развитие творческого потенциала ученика, акцент на личностнозначимую информацию и дифференциацию домашних заданий);
▪ теория решения изобретательских задач – ТРИЗ педагогика (формирование
самостоятельного и нестандартного стиля мышления, умений работать с открытыми
заданиями, не имеющими четкого решения).

Powered by TCPDF (www.tcpdf.org)